19 怀疑与学问 说课稿

19 怀疑与学问
一、说教材
《怀疑与学问》是九年级上册第五单元中的课文，是一篇议论文。本文让学生懂得怎样来阅读议论文和如何来回答议论文的相关问题，地位非常重要。
二、说教学目标
1.理清文章的结构，学习围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。
2.学习本文事例、道理和对比论证方法及在论述中的作用。
3.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅的语言。
4.认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，培养学生的怀疑精神。
5.认识怀疑和创造之间的联系，增强学生的创造意识，培养学生的创新精神、
三、教学重难点
重点：学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。
难点：品位论证语言的特点，结合生活实际和社会实践明白怀疑和创造之间的关系。
四、教学方法
我为既能传授知识，又能充分调动学生的学习积极性，采用讲授、质疑、探究并兼以启发和点拨的方式，使学生充分活动起来。
五、说教学过程
（一）由故事引入，给学生以情境。
（二）以传统教学的模式向学生讲授有关的议论文的知识。为了便于学生的理解，以前四段为例来讲，主要是分析议论文的段意归纳法，论证方法和论证过程，写议论文的目的并且让学生感知和体会。
（三）《怀疑与学问》就是教学生会问，并且做事有怀疑的精神，于是这个环节设计让学生学以致用，自己运用议论文的相关知识来提问，同时让学生解答，为了充分调动学生的积极性和大面积的检验学生运用能力及思维的整理能力，让学生编写第5段的提纲，并且运用卡片的方式到实物展台前展示，使学、问和用三者有机结合。
（四）对全文以议论文的相关知识为总结，为了更好地检验学生的学习效果，采用学生总结的办法，可以充分利用补充质疑的方法来解决。
（五）为了更好地加深学生对议论文的认识，于是作业布置为《学会有疑》。
六、说板书设计
怀疑与学问
中心论点：做学问“须疑”与“会疑”。
分论点：1.怀疑是辨伪去妄的必要步骤。
2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
论证方法：示例论证、道理论证、对比论证。