浙美版美术五年级上册11.泼墨山水 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 浙美版美术五年级上册11.泼墨山水 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-11 14:24:42 | ||
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文档简介
课题 《泼墨山水》 第 1 课时 总课时 1
教学目标 学习泼墨山水画的基本知识与技法，了解泼墨画的艺术特点，懂得泼墨方法的运用。 通过欣赏、感受、体验等方法，在泼墨的基础上添画完成一幅泼墨山水画。 感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养对中国传统绘画的感情。
课时重点难点 重点：探索学习泼墨山水画的画法 难点：泼墨效果的掌握和有效利用。 突破重点难点的措施 实景与画作的比较与欣赏； 现场展示、示范与作品对比； 以问题为导向，分组探究；
教学准备 （教师）课件、范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盘、水桶等； （学生）宣纸两张、墨汁浓淡两杯、水、中国画颜料、毛笔三支、调墨盘、研究纸等；
教学过程
情境悬疑，示范“烧泼墨大餐”导入；（3分钟左右） 1.教师：同学们，刚才下课的时候有一位同学急着对我说,“罗老师罗老师,我的宣纸不小心滴上了几滴墨,报废了,请给我换一张！”我对他说你的宣纸还可以画出美景，他一脸疑惑，那接下去，罗老师就在这张被他称作报废的纸上为大家画一画看看还能不能画出美景来好吗？ 2.教师：容我系上肚兜，初次见面啊罗老师没带什么礼物，就给大家“烧一碗山水大餐”吧。 3.教师：边演示边解说：既然是大餐就要各种各样的调料，首先我在这几滴墨上倒上“酱油”，这可不是真的酱油哦，为了便以区分和理解我啊把比较浓的墨称作酱油，你看这几滴墨盖掉不见了吧，接着再倒上少许醋和料酒，也不是真的醋和料酒，只是淡墨和清墨，不要放太多，关键还要留出很多空白，山水画讲究计白当黑，好了，我在空白处放上几根葱，这是山清晰处的结构，再放上几根豆芽和粉丝，竖的豆芽代表瀑布，横的粉丝代表水，最后给这道山水大餐装饰下，放上小树、小亭子和鸟儿。好了，大家觉得这山水美景生动吗，大家是不是手痒痒了也想“烧这道大餐”。但是你待会不要说我纸头报废了搞砸了，要沉住气好吗。今天啊罗老师就与大家一起来探讨学习《泼墨山水》。 二、对比欣赏，了解泼墨山水画特点（2分钟左右） 1.教师：下面我们首先带着思考来欣赏这两幅画，思考：一般的山水画与泼墨画在用笔用墨上有何区别？师出示普通水墨山水和泼墨山水作品各一幅（如图），让学生进行比较欣赏。小结：泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓 2. 教师：点课件出示泼墨画定义：泼墨是中国画的一种画法，是用水墨大片地洒在宣纸上，随其自然成形或有所干预后描绘出物体的一种画法。往往出现一大片黑、白、浓、淡的变化。灵活多变，随意性极强，求自然的水墨流动韵味之意外效果，多呈水墨淋漓状。 三、示范泼墨画山水方法，尝试作业（6分钟左右） 红色为板书贴到黑板上 1.教师：接下来一起研究下玩墨方法，快速示范三张：先泼后画法，这个方法好处可以随意想象 要注意的问题：主要泼得轻，慢慢泼，多少控制好，留出很多空间；先画后泼法 这个方法好处是可以自主安排画面 要注意的问题：除了前面要注意的外还要注意将墨泼到山顶和两山凹处的地方为好；边画边泼法 这个方法好处是可以方便用浓、淡、清来布局画面的近景、中景和远景 要注意的问题：先泼画近景浓墨再泼画远景淡墨 2.学生练习尝试泼墨作业（作业纸1）阶段（学生泼墨游戏，体验观察墨色变化效果（3分钟古筝音乐，音乐停就放下）。此时练习尝试画阶段，教师注意观察，拍几张（因拿起来要留下来所以此时只能用拍下来直接用QQ传到“我的电脑”上放大显示），先让学生说说像怎么样的一座山，然后让学生对好的与差的进行比较、描述。这是学生参与最多的地方，就是以学生为主体引起他们多思考 3边观察大屏幕上作业边评述。学生尝试玩水墨出现一系列问题，教师先让学生说说这几张差的主要问题是哪些没注意。然后总结出问题：如水太多，空白不够等等） 四、研究自然山水如何成画并示范，学生二次作业（6分钟左右） 1.教师：接下来我们来欣赏几张很美的云雾缭绕的自然山景，边观赏自然山水，边探究下山水及云雾的画法。出示课件画图讲解近中远景的浓淡干湿主次（主要采用边泼边画的方法）。提示：近低远高，近浓远淡。 2.教师示范，边演示边讲解远景、中景、近景知识及云雾和水的留白方法。接下来请同学们拿出另一张宣纸，根据刚才罗老师所示范所讲的来画，这张作业我们最后还要评出最佳的8幅进行现场展示。 3.学生在另一张作业纸上开始临摹或创作（作业纸2）一幅泼墨山水。 五、研究添景美感、方法和原则（5分钟左右） 1.教师：好了音乐停了，我们接着来观察研究下找一找：画家的作品中还添加了哪些小景？请看大屏幕，点课件。此时抽几名学生让他他们一一说出来：树啊亭子啊小船鸟儿啊等等。 2教师：想一想，这些小景对整个画面起到什么作用呢？添景之后画面给你怎样的感觉？ 3.教师:那么这张画可以添些什么景呢，请同学们说说。 4. 学生参与添画上台指定位置。教师：请你为这幅山水试着来添上小景。课件演示添加小景的方法和原则：（内容—少、小 用笔—干、简） 5.教师完成自己范画中的一幅的小景 六、诗情画意读古诗（2分钟） 欣赏一幅诗配画，感受山水画的人文意境。《望庐山瀑布》 七、学生作品欣赏（2分钟） 八、完成创作作业练习（10分钟） 在上一个环节创作基础上添加景物丰富画面，完成整件作品。 要求：1.用笔大胆，水分多少恰到好处 2.山水有远近和浓淡变化，并留有空白 3.小景添加做到少、简、小、干 放古筝音乐边画边欣赏大师作品，大概10分钟，期间教师巡回辅导并布置长卷画展，学生作业完成逐个将最优秀最生动形象的展示上面，并拍照留念。 九、作业展评，生评互评教师评 十、拓展延伸，张大千生平介绍和作品欣赏 张大千（1899～1983年） 四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨与泼彩，开创了新的艺术风格。 我们领略了大师的泼墨山水大餐一饱了眼福，那今天的课就结束了。 设计意图 设置情境悬疑并快速示范“山水大餐”将染上墨迹的纸变废为宝，让学生对泼墨画有个初步的感知，并鼓足不怕搞砸的胆量，也激发学生的创作欲望。
景板书设计 泼墨山水
教学目标 学习泼墨山水画的基本知识与技法，了解泼墨画的艺术特点，懂得泼墨方法的运用。 通过欣赏、感受、体验等方法，在泼墨的基础上添画完成一幅泼墨山水画。 感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养对中国传统绘画的感情。
课时重点难点 重点：探索学习泼墨山水画的画法 难点：泼墨效果的掌握和有效利用。 突破重点难点的措施 实景与画作的比较与欣赏； 现场展示、示范与作品对比； 以问题为导向，分组探究；
教学准备 （教师）课件、范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盘、水桶等； （学生）宣纸两张、墨汁浓淡两杯、水、中国画颜料、毛笔三支、调墨盘、研究纸等；
教学过程
情境悬疑，示范“烧泼墨大餐”导入；（3分钟左右） 1.教师：同学们，刚才下课的时候有一位同学急着对我说,“罗老师罗老师,我的宣纸不小心滴上了几滴墨,报废了,请给我换一张！”我对他说你的宣纸还可以画出美景，他一脸疑惑，那接下去，罗老师就在这张被他称作报废的纸上为大家画一画看看还能不能画出美景来好吗？ 2.教师：容我系上肚兜，初次见面啊罗老师没带什么礼物，就给大家“烧一碗山水大餐”吧。 3.教师：边演示边解说：既然是大餐就要各种各样的调料，首先我在这几滴墨上倒上“酱油”，这可不是真的酱油哦，为了便以区分和理解我啊把比较浓的墨称作酱油，你看这几滴墨盖掉不见了吧，接着再倒上少许醋和料酒，也不是真的醋和料酒，只是淡墨和清墨，不要放太多，关键还要留出很多空白，山水画讲究计白当黑，好了，我在空白处放上几根葱，这是山清晰处的结构，再放上几根豆芽和粉丝，竖的豆芽代表瀑布，横的粉丝代表水，最后给这道山水大餐装饰下，放上小树、小亭子和鸟儿。好了，大家觉得这山水美景生动吗，大家是不是手痒痒了也想“烧这道大餐”。但是你待会不要说我纸头报废了搞砸了，要沉住气好吗。今天啊罗老师就与大家一起来探讨学习《泼墨山水》。 二、对比欣赏，了解泼墨山水画特点（2分钟左右） 1.教师：下面我们首先带着思考来欣赏这两幅画，思考：一般的山水画与泼墨画在用笔用墨上有何区别？师出示普通水墨山水和泼墨山水作品各一幅（如图），让学生进行比较欣赏。小结：泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓 2. 教师：点课件出示泼墨画定义：泼墨是中国画的一种画法，是用水墨大片地洒在宣纸上，随其自然成形或有所干预后描绘出物体的一种画法。往往出现一大片黑、白、浓、淡的变化。灵活多变，随意性极强，求自然的水墨流动韵味之意外效果，多呈水墨淋漓状。 三、示范泼墨画山水方法，尝试作业（6分钟左右） 红色为板书贴到黑板上 1.教师：接下来一起研究下玩墨方法，快速示范三张：先泼后画法，这个方法好处可以随意想象 要注意的问题：主要泼得轻，慢慢泼，多少控制好，留出很多空间；先画后泼法 这个方法好处是可以自主安排画面 要注意的问题：除了前面要注意的外还要注意将墨泼到山顶和两山凹处的地方为好；边画边泼法 这个方法好处是可以方便用浓、淡、清来布局画面的近景、中景和远景 要注意的问题：先泼画近景浓墨再泼画远景淡墨 2.学生练习尝试泼墨作业（作业纸1）阶段（学生泼墨游戏，体验观察墨色变化效果（3分钟古筝音乐，音乐停就放下）。此时练习尝试画阶段，教师注意观察，拍几张（因拿起来要留下来所以此时只能用拍下来直接用QQ传到“我的电脑”上放大显示），先让学生说说像怎么样的一座山，然后让学生对好的与差的进行比较、描述。这是学生参与最多的地方，就是以学生为主体引起他们多思考 3边观察大屏幕上作业边评述。学生尝试玩水墨出现一系列问题，教师先让学生说说这几张差的主要问题是哪些没注意。然后总结出问题：如水太多，空白不够等等） 四、研究自然山水如何成画并示范，学生二次作业（6分钟左右） 1.教师：接下来我们来欣赏几张很美的云雾缭绕的自然山景，边观赏自然山水，边探究下山水及云雾的画法。出示课件画图讲解近中远景的浓淡干湿主次（主要采用边泼边画的方法）。提示：近低远高，近浓远淡。 2.教师示范，边演示边讲解远景、中景、近景知识及云雾和水的留白方法。接下来请同学们拿出另一张宣纸，根据刚才罗老师所示范所讲的来画，这张作业我们最后还要评出最佳的8幅进行现场展示。 3.学生在另一张作业纸上开始临摹或创作（作业纸2）一幅泼墨山水。 五、研究添景美感、方法和原则（5分钟左右） 1.教师：好了音乐停了，我们接着来观察研究下找一找：画家的作品中还添加了哪些小景？请看大屏幕，点课件。此时抽几名学生让他他们一一说出来：树啊亭子啊小船鸟儿啊等等。 2教师：想一想，这些小景对整个画面起到什么作用呢？添景之后画面给你怎样的感觉？ 3.教师:那么这张画可以添些什么景呢，请同学们说说。 4. 学生参与添画上台指定位置。教师：请你为这幅山水试着来添上小景。课件演示添加小景的方法和原则：（内容—少、小 用笔—干、简） 5.教师完成自己范画中的一幅的小景 六、诗情画意读古诗（2分钟） 欣赏一幅诗配画，感受山水画的人文意境。《望庐山瀑布》 七、学生作品欣赏（2分钟） 八、完成创作作业练习（10分钟） 在上一个环节创作基础上添加景物丰富画面，完成整件作品。 要求：1.用笔大胆，水分多少恰到好处 2.山水有远近和浓淡变化，并留有空白 3.小景添加做到少、简、小、干 放古筝音乐边画边欣赏大师作品，大概10分钟，期间教师巡回辅导并布置长卷画展，学生作业完成逐个将最优秀最生动形象的展示上面，并拍照留念。 九、作业展评，生评互评教师评 十、拓展延伸，张大千生平介绍和作品欣赏 张大千（1899～1983年） 四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨与泼彩，开创了新的艺术风格。 我们领略了大师的泼墨山水大餐一饱了眼福，那今天的课就结束了。 设计意图 设置情境悬疑并快速示范“山水大餐”将染上墨迹的纸变废为宝，让学生对泼墨画有个初步的感知，并鼓足不怕搞砸的胆量，也激发学生的创作欲望。
景板书设计 泼墨山水