3.3 用计算器求平均数 课件（17张PPT）

(共17张PPT)
第3章 · 数据的集中趋势和离散程度
3.3 用计算器求平均数
学习目标
会用计算器求一组数据的平均数，经历数据的收集、整理、分析的过程，发展初步的统计意识，提高数据处理能力.
知识回顾
用适当的方法计算下列各组数据的平均数：
(1) 12.8，12.9，13.0，13.4，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8
(2) 13.49，13.53，14.07，13.51，13.84，13.98，14.67，14.80，14.61，14.60，14.41，14.31，14.38，14.02，14.17
当数据的个数较多时，可以用计算器便捷地计算一组数据的平均数.
新知探索
用计算器计算一组数据的平均数按键顺序如下：
新知探索
使用计算器说明：
不同品牌的计算器的操作步骤有所不同，操作时需要参阅计算器的使用说明书.
新知应用
例 某中学九年级(1)班学生上学路上所花时间如图所示(单位：min)：
时间/min
0
人数/人
5
10
15
10
20
30
40
50
60
用计算器计算该班学生上学路上的平均用时数(精确到1min)．
计算器显示结果为30.857 142 86.
该班学生上学路上平均用时约为31min.
新知归纳
新知巩固
1. 某足球队在去年比赛中的进球数如下：
进球数 0 1 2 3 4 5 6
场次 6 1 5 10 12 5 1
用计算器求该队去年平均每场比赛进球数.
该足球队平均每场比赛进3个球.
新知巩固
2．抽样调查了10名同学文字录入的速度（字/分）如下：
38，41，43，62，63，70，74，90，69，72．
用计算器求这组数据的平均数．
这组数据的平均数为62.2.
数学实验室
1.目测、估计教室内黑板的长度；
2.记录全班每位同学的估计值，并用计算器计算这些估计值的平均值；
3.测出教室内黑板的实际长度，这个测量值与你的估计值、全班同学的估计值的平均值接近吗？
课堂小结
用计算器求平均数
步骤
应用
当堂检测
2.用完计算器后，应该按(　　)A. DEL 键 B. = 键 C. ON 键 D. OFF 键
D
1.利用计算器求平均数，开机后第一步应按的键是( )
A. ALPHA 键 B. MODE 键 C. DEL 键 D. SHIFT 键
B
3. 利用具有统计功能的计算器求平均数，在进入单变量统计模式后，
应先按(　　)
A. ON 键 B. MODE 键 C. 2ndF 键 D. ALPHA M+ 键
D
当堂检测
5. 用计算器计算一组数据21，22，25，23，27，19，24，20，25，24，18，27的平均数约为(保留一位小数) (　　)
A．22.7 B．22.8 C．22.9 D．23.0
C
4. 一般的具有统计功能的计算器可以直接求出一组数据的 (　　)
A．平均数 B．众数 C．中位数 D．以上都可以
A
当堂检测
6. 某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错将其中一个数据105输入为15，那么所求出的平均数与实际平均数的差是____．
－3
7. 某次数学测验中，九年级(1)班52人的平均分为84.5分，九年级(2)班55人的平均分为79.2分，九年级(3)班54人的平均分为82.5分，则这三个班总平均分为________分（结果精确到0.01分）.
82.02　
当堂检测
8. 小亮练习射击，第一轮10枪打完后的成绩如图所示，则他10次成绩的平均数是________．
6环
当堂检测
9. 如图所示为九年级(2)班学生在一次体检中每分钟心跳次数的频数分布直方图（次数均为整数）.利用计算器计算该班学生每分钟心跳次数的平均数（每组取两端点和的平均数作为代表，结果精确到整数）
当堂检测
10. 实践应用林波的妈妈开了一个早餐店，主要经营油条、麻团、包子等早点，可妈妈经营不善，经常有某种早点滞销或脱销，造成了浪费或亏损．懂事的林波结合所学的统计知识为妈妈统计了某月1至10日的销售量情况，并绘制了下表(单位：个)：
种类销售量
日期　　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
油条 20 10 5 18 28 29 50 43 15 20
麻团 70 40 80 75 84 82 79 86 100 95
包子 40 46 60 50 45 58 34 49 62 72
(1)计算各种早点的日平均销量，并说明哪种早点的销量更大些；
(2)林波应该给妈妈提出什么建议？
解：(1)利用计算器计算可得：油条、麻团、包子的日平均销量分别为23.8个，79.1个，51.6个，所以麻团的日销量更大些．
(2)应多做些麻团，少做些油条．