部编版五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
最新部编版小学五年级语文上册
口语交际：讲民间故事
本单元我们学习了两个民间故事，其曲折动人的情节、鲜活生动的人物形象和神奇而浪漫的想象，都让我们深深地感受到了民间故事独特的魅力。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。
在讲故事前，我们先来梳理方法,看看如何将故事讲得生动、吸引人。
创造性地讲故事
在分享故事时，可以把自己设想成故事中的人物，用第一人称讲述，适当地加上动作、表情，使人产生身临其境的感觉。
片段示例：以海力布的口吻讲述劝乡亲们搬家的部分
我听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，急忙跑回家告诉大家：“乡亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”乡亲们听了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都没有用。我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果都照实说给乡亲们听。
创造性地讲故事还可以发挥想象，增加合理的情节，丰富故事中的细节（可以适当添加人物对话，具体描述人物形象使讲述更加生动等。）
要丰富故事细节，就必须要展开合理想像，那应该在哪些地方展开合理想象呢？
①在故事比较简略的地方展开追问和想象：可能会有怎样的情节，当时故事中的人物会怎样说、怎样做。
②在描述人物的想法时，可以试着把他变成内心独白的语言；描述人物之间的交流，可以把间接引语改为直接引语。
③在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着等。
④在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”……
猜测一下，牛郎和织女第一次见面，他们会说些什么呢？
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。
老牛为什么说话？想象一下这时牛郎的内心独白。
欣赏精彩片段，感受丰富的想象
大伙话音未落，孟姜女手拍着长城，就失声痛哭起来。她哭哇，哭哇。直哭得成千上万的民工，个个低头掉泪，直哭得日月无光，天昏地暗，直哭得秋风悲号，海水扬波。正哭着，忽然“哗啦啦”一声巨响，长城像天崩地裂似的一下倒塌了一大段，露出了一堆堆人骨。那么多的白骨，哪一个是自己的丈夫呢？她忽然记起了小时候听母亲讲过的方法：亲人的鲜血能渗进亲人的骨头。她咬破中指，滴血认尸。终于，通过这种方法，她认出了丈夫的尸骨。
孟姜女哭长城
只见汉钟离大肚皮一拍,宝扇一晃五尺见方,踩上去稳稳当当地漂流起来;张果老把沾水就活的纸驴往海面一抛,倒骑着,得意地向岸上的人不住地招手;曹国舅放出玉板,一派宝玉的光辉抚平了海浪;韩湘子笛声悠扬,纵身跃上花篮,一入水花映东海,漫天芬芳;何仙姑飘身站上碧翠的荷叶,手挥奇彩莲花,舞姿婀娜,一派吉祥,引得鱼儿欢快地直往荷叶里头蹦;蓝采和见七仙都下了海,自己也不甘示弱,就擎起响板钩下一片霞云,轻抛水面,晃身而上,打着响板唱着渔歌跟了下去。
八仙过海
创造性地讲故事的方法小结：
1.用第一人称讲述；
2.增加合理的情节，丰富故事中的细节；
3.适当加上动作、表情。
接下来，大家先分小组轮讲，再全班交流，评一评谁的故事讲得最棒！
讲故事活动流程
1.先分小组轮流讲故事，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。
2.每人讲完故事后，组员作出评价。
3.轮讲完成后，每组选出代表，准备在全班做展示。
4.小组推荐代表依次上台轮讲，作出自我评价，并请同学作出评价。
评价标准：
◇哪里讲得生动？哪里还需改进？
◇丰富故事情节和关键细节了吗？
◇动作、表情丰富，贴合故事情境吗？
讲台留给大家， 一起来讲述吧！
同学们，再见！