(共16张PPT)
xxx课题名称
xx版x年级上册
Section B
3a-Self check
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. To write a passage about a special thing that your town is famous for .
2. To finish Self Check .
Lead in
It takes several weeks of to complete everything .
He sent them out to ask for help when in trouble .
Sky lanterns are made of bamboo and covered with paper
They are seen as bring symbols of happiness and good wishes .
Reading task
The paper ,usually red , is folded
before it is cut with scissors .
During the Spring Festival , they are
put on windows , doors and walls as
symbols of wishes for good luck and
a happy new year .
Presentation
What’s your city famous for
Our city is famous for making lanterns.
Try to think about
is it made of /from wood /paper /gold /silver / cotton /silk /glass /plastic /steel
Where is it made
What is it used for
What is it known for
Why is it special
Complete the chart in the book .
Language points
Exercise
Summary
思路点拨
体裁
时态
人态
第三人称
邮件的主题部分为说明文
一般现在时
应用文（邮件）
板书设计
写作提纲
引出介绍的产品
My city , Jing Dezhen in Jiangxi Province , is known for its china .
邀请及祝愿
Welcome to my city ! I hope you will have a good time.
介绍产品
意义
China is special . China is a symbol of traditional Chinese culture
原材料
China is made from clay .
用途
China is made to be enjoyed by people .China is used for containing things . Many things are made of china in our ..
最佳推荐
Every day many different kinds of china are produced .Blue and white ..
Homework
Dear Marcus ,
How are you doing these days I’m excited to hear from you. I’d like to introduce something special in my city to you .
My city , Jingdezhen in Jiangxi Province , is famous for its china . China is special becuase it is an example of exquisite Chinese craftsmanship and it is a symbol of traditional Chinese culture . It is made from clay . It is made to be enjoyed by people. And it is used for containing things . Many things are made of china in our everyday life , such as cups , bowls and plates . Every day many different kinds of china are produced here . Blue and white porcelain is the most famous one . It is known to people around the world . You can buy some for your friends and relatives .
Welcome to my city ! I hope you will have a good time here !
Best wishes .
Yours .
Li Hua .
Reflection
pencil
wood
Shanghai
knife
plastic and steel
Yiwu
desk
wood
Harbin
bike
steel
Tianjin
shoes
leather and cloth
Hangzhou
我是很长很长的标题
1. _____________________________________________________
2. _______________________________________________________
My knife is made of plastic and steel and it was made in Yiwu.
My pencil is made of wood and it was made in Shanghai.
2. Use the information above to write full sentences.
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________
______________________________
His bike is made of steel. It was made in Tianjin.
Our desks are made of wood. The weremade in Harbin.
My shoes are made of leather and clothes. They were made in Hangzhou.
1. Cheese ________ (make) from milk.
2. Parents and students ___________ (invite) to school concert last night.
3. The underground parking lot _______ (close) at midnight every day.
is made
were invited
is closed
3. Complete the sentences using the correct forms of the words in brackets.
4. There is a lot of research on how languages __________ (learn).
5. Some classic films __________ (show) at that cinema last week.
are learned
were shown
谢谢
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Unit 5 What are the shirts made of 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之一!第五单元的内容，本单元话题设计谈论日常生活用什么原材料的基本词汇。通过听说训练，将本单元语法-被动语态句型在真实的情境中呈现出来，给学生新的语言结构的机会。 在谈论一些产品的制作原料时，切入到再生资源和环保话题，对学生进行潜移默化的人文教育。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能够用英语描述及询问物品的制作材料。 目标b：正确理解被动语态的用法及句子结构。 目标c：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识、养成良好的生活习惯。 目标d：了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神等素质。 与核心素养的关系： 在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够使用被动语态结构，将语言学习和实践运用结合起来，学会讨论物体的原材料和产地，了解常见的文章结构特点，学生并进一步了解中国产品和传统艺术品的影响，为中华民族传统文化的特色产品做宣传，了解当地的知名特色产品，培养学生的文化自信，了解当今世界制造业的格局，看到中国在世界经济竞争中的优势和短板，从而培养学生辨证地看待事物的观点，了解中国制造应该努力的方向，教育学生热爱祖国，努力学习。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第五单元的内容，该单元在内容上从最简单的由什么材质做成，过渡到在哪里生产，哪里的特产是什么，然后重点介绍了以...出名的几种用法。 2.纵向知识关联： 功能： 被动语态。 话题： 学生能学会谈论产品的材质和出处 。 语言知识： 能掌握、运用关于商品，制造，工厂，生产等词汇。 能正确使用一般现在时的被动语态，正确理解被动语态的用法及句子结构，能够理解“被动语态”并学会应用。 能够掌握功能句：用英语描述及询问物品的制作材料，制造特点。 3.横向知识关联： （1 ）复习七八年及有关材质的相关词汇； （2 ）本单元出现被动语态句型，巩固已学。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生通过开展小组合作活动，培养写作意识；通过呈现茶叶的生产和采摘过程，进一步巩固被动语态，学会向世界介绍中国的茶产业。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 阅读短文，能按要求获取相关的信息，并且通过阅读训练来提高学生 的阅读能力；并了解当今世界制造的格局，培养学生辩证看待事物的观点通过不同方式的操练掌握被动语态。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 帮助学生巩固被动语态结构，让学生学会进行归纳总结。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2f 阅读课 第四课时 通过了解一些地方知名产品和传统艺术品，培养学生的文化自信的意识；引导学生灵活运用不同的短语表达同样的含义。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能运用书面表达自己的改变，在练中学，培养学生语言运用能力。 通过书面表达的形式介绍礼貌的寻求表达信息，评价学生写作的能力。
第5课时 教学设计
课题 Unit 5 What are the shirts made of Section B 3a-Self Check 写作课
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节写作复习课。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务. 【why】 本课主要检测学生对某产品制造原材料和产地的表述，帮助学生进一步巩固本单元所学的一般现在时的被动语态。在完成活动的同时回顾和复习本单元语言知识，增强语言运用能力。 【how】 引导学生思考本地区的特色物品，如食品、艺术品或者其他产品，利用本单元基本句式-被动语态进行写作练习。
学情分析： 自然情况 通过本单元的学习，学生已基本理解一般现在时被动语态的使用情景，并能较为熟练的运用其句式结构，可以就生活中的实际情景学以致用。 （二）已有基础 这一话题跟学生的生活关系紧密，学生接受起来比较容易。 （三）存在问题
但再细心方面或者细节方面还有出错的地方。 （四）解决措施 加以必要的练习，才能达到较好的效果。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点词汇及目标语言 （学习理解） 熟练运用目标语言表达日常生活中的被动关系。 （应用实践） 运用被动语态就某一话题进行书面表达。 （迁移创新）
教学重难点 重点：理解并运用所学词汇和被动语态准确表达生活中的被动关系。 难点：动词的过去分词的准确运用。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Show some pictures about special things in our city , for example , green tea , clay art and so on . Ask students to think of some other special things . Make a list . 学生活动1 Answer the questions and discuss 活动意图说明： 通过展示本地区特色产品的一些图片，引导学生开阔思维，思考并落泪其他的一些特色产品，为下面的写作活动作好充分的铺垫。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Point to the chart in 3a . Ask students to use the questions in the chart to discuss the special things. Each student will choose one product and take some notes about it . 学生活动2 Work in pairs 活动意图说明： 学生相互合作，谈论上述特产，并选定一种产品，进行相互问答，并做好笔记，为下面的写作活动作好准备，在此期间，教师可给予一定的语言帮助。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 3b Point out the sentence structures in the box . Ask students to use the structures and the notes in 3a to write their own passages. Ask students to work in pairs to check their partners’ writings and give opinions . Rewrite their passages . Have some students presents their writings . 学的活动3 Ask and answer . Check the answer . Rewrite 活动意图说明： 通过浏览这些句式，进一步熟悉本单元的句式结构，并学会区分和辨析。这些句式结构中的介词较多，容易混淆，在此由必要让学生理解其不同的作用。 环节四：Activity 4 教的活动4 Self Check 1-3 Pick up things like pens or books . Ask students to tell what they are made of /from and where they were made . Then ask them to list some more things they use every plete the chart . Ask students to choose five things from the chart . Use the information in Self Check 1 to write full sentences . Remind students to use the right tense s. For example , This shirt is made of cotton . This shirt was made in China . Have two students write the answers on the blackboard . Help them correct the mistake . Ask students to complete the sentences using the correct forms of the words in brackets . Check the answers . Ask students to change the sentences into active voice . 学的活动4 Finish Self check 1-3 Check the answers . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 一定的训练可以及时有效地务实基础。
板书设计 Unit 5 What are the shirts made of Period 5 Section B 3a-Self Check People made cheese with milk . The school invited parents and students to the school concert last night . The staffs close the underground parking lot at midnight every day . There is a lot of research on how people learn languages. Somebody showed some classic films at that cinema last week .
分层作业设计 基础巩固： Do some exercises 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write a passage about the special thing that the town /city . 设计意图：复习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进 本节课练习了使用目标词汇和被动语态结构进行书面表达。以实现生活中的物品为例操练被动语态，有利于学生学以致用，复习了其句式结构，并将其与主动语态进行了对比和总结，进一步明确了被动语态的使用情景和结构，基本达到了复习效果。 本节课由待改进的地方： 学生在表达物品制作原材料和产地时，要注意使用不同的时态，教师子在此之前应引导学生注意时态问题。 主动与被动语态的相互转化还不够熟练，应加强训练。
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