5.1自然环境的整体性（学案）——高中地理人教版（2019）选择性必修1

5.1 自然环境的整体性
【课程标准】运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性
【学习目标】
1、 结合实例理解自然环境整体性的基本内涵
2、 举例说明某自然地理要素在自然环境形成和演化中的作用
3、 举例说明自然环境各要素之间的相互作用
4、 从自然环境整体性的视角分析一些自然现象
【自主学习】
一 、自然环境要素间的物质迁移与能量交换
1．自然环境由 、 、 、 、 及 等地理要素组成，这些要素在 和 方面差异明显。
2．地理要素并不是孤立、互不相关的，而是通过 、 、和 等过程进行着 和 ，形成一个
、 和 的整体。
3.自然环境要素间的 和 是自然环境整体性的基础。
二、自然环境的整体功能
1．自然环境作为一个系统，在自然环境要素共同作用下，拥有了整体功能， 如 、
等。
2．生产功能：是指自然地理环境具有 的能力，生产功能主要依赖于 。
在这个过程中，植物提供 ，大气提供 和 ，土壤及水圈、岩石圈提供 及 。 、 、 、 、 及 的组合不同，生产功能的强弱有明显区别。
3．试举一例说明自然环境的稳定功能
三、自然环境的统一演化和要素组合
1．变化性：自然环境各要素每时每刻都在演化。自然环境的演化，是要素间 的结果。
统一性：一个要素的演化 ，各个要素的演化是 。
2.意义：自然环境具有 ，保证了 ，形成了 。
四、自然环境对干扰的整体响应
1.响应原理
2．特点：干扰下的环境变化 ，各要素变化 。
3．现状：人类对自然环境的干扰 ，环境变化加快，不利于人类的适应。
【探究活动】
一、课本探究——湖泊演化为陆地的过程（阅读课本P83）
二、课本探究——森林过度采伐导致东北自然环境的整体变化（阅读课本P84）
三、认识修建大坝对自然环境的影响
【典型例题】
中国和意大利都有悠久的历史，两国文化交往源远流长，中国原创歌剧《运之河》在意大利罗马米兰等地演出，引起当地民众广泛关注。
为进一步向意大利民众介绍京杭运河，运用所学地理知识，据图18简述京杭运河沿线区域的自然地理特征。（10分）
【归纳提升】
1.自然界的三大物质循环
2．整体性的表现
第一节：自然地理环境的整体性检测题
一、选择题
右图为陆地环境主要构成要素的相互关联图，读图完成1～2题。
1松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用？（ ）
A．① B．② C．③ D．④
2能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是 ( )
A．⑤ B．⑥ C．⑦ D．⑧
根据下图中信息，完成3～4题。
3．引起图中地理环境变化的根本因素是 (　　 )
A．大气环流 B．地壳运动 C．海陆位置 D．人类活动
4．图示地理环境的演化过程主要体现了 (　 　)
A．地理环境的整体性 B．地理环境的差异性C．地理环境的稳定性D．地理环境的复杂性
(选做题)读“环境问题”示意图，回答：
5.将下列答案的代号填入相应的空格内
A气候变化 B水旱灾害增多 C农业减产D土地肥力下降 E威胁人类生存 F全球变暖
5.1 自然环境的整体性 答案
【典型例题】
【答案】位于东部沿海地区：地处我国地势的第三级阶梯，以平原、丘陵为主，中部略高、南北地；淮河以北为温带季风气候，植被为落叶阔叶林；淮河以南为亚热带季风气候，亚热带常绿阔叶林植被；自北向南有海河、黄河、淮河、长江、钱塘江等河流流过。
【当堂检测】
1-4 ABBA
5、依次为：BDAFCE
滥伐
森林
水土流失加剧
径流季节变化增大
环
境
恶
化
沙暴盛行
大气中的
CO2增多
大量燃烧化石燃料
沿海低地被淹
干旱地区更干旱
①
⑤
②
③
④
⑥