5、搭石 第二课时 课件

(共33张PPT)
通过上节课的学习，我们知道了搭石构成了家乡的一道风景，那么到底什么是搭石呢？在这美丽的山村，搭石构成了家乡的一道风景。这节课让我们睁大眼睛发现美，一起来欣赏美，感受美。
导入
第二课时
5、搭石
学习目标：
1、品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心观察、用心感受的习惯。
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、边读边想：什么是搭石？
3、“搭石”给你留下了怎样的印象
学习任务一：默读课文，了解搭石。
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。
一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦
构成了家乡的一道风景
搭石
学习任务二：再读课文，体会情感。
默读第2自然段，思考：
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
调整、摆放搭石非常用心、细致，心里想的是他人。
第一道风景：老人及时调整搭石
1、老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？
2、挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？
3、满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
想一想
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。
1、请同学们想象一下：
踩着不稳时 摆好离去时
表情
动作
心想
2、抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”说感受
描写老人的摆搭石时认真细致，表现
老人们一心为别人着想的优秀品质。
助人之美
学习任务三：朗读课文，感受和谐之美。
朗读3、4自然段，思考：
1、家乡走搭石的俗语是什么？这告诉我们走搭石的要领是什么？
2、走搭石的时候，有哪些动人的画面呢？从哪些词语中可以体会到乡亲们美好的情感？
走搭石
家乡走搭石的俗语是什么？这告诉我们走搭石的要领是什么？
从“紧走搭石慢过桥”这句俗语可得知走搭石的要领是紧走。
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何为“俗语”？你还知道哪些俗语呢？
群众中流行的通俗而定型的语句，如：
眉头一皱，计上心来。
不入虎穴，焉得虎子 。
百尺竿头，更进一步。
紧走搭石的原因是什么？找出相关句子。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
乡亲们时时处处想着他人，心灵真美。
0
画面美：清波漾漾，人影绰绰。
作者写了人们走搭石时哪两方面的美？
音乐美：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
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第二道风景：一行人走搭石
背老年人过河成为理所当然的事情。
音乐美和画面美，第四段作者还列举了哪两个例子说明家乡人们的心灵美呢？
过河时相互谦让，很和谐。
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第三道风景：俩人走搭石
第四道风景：俩背老人过河
透过这个“伏”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？
尊老敬老的心灵美！
看不见的美：人们摆放搭石，这是一种甘于奉献的美；人们过搭石时谦让、帮助老人等这是一种和谐的心灵美。
你发现了这个村庄里的哪些美？
看得见的美：搭石本身就是一种自然的美；人们走搭石时也很美。
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1、假如遇上盲人来走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是
的事。
2、假如遇上胆小的小学生来走搭石，他们总要 ，人们把这也看成是 的事。
3、假如遇到 , ，
。
伏下身子背盲人过去
理所当然
伏下身子背胆小的小学生过去
理所当然
想象一下：
学习任务四：深化感悟，升华情感。
齐读课文最后一个自然段。想一想：这一自然段在文中起什么作用？
赞搭石
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
想一想：这一自然段在文中起什么作用？
课文最后一个自然段是点睛之笔，赞美了乡亲们一心为他人着想、无私奉献的精神。结尾借物喻人，起总结全文、升华主题的作用。
生活中并不是很缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。
美就在身边，美就是校园中
伸手捡纸的弯腰。
美就在身边，美就是公交车
上给需要的人让座。
美就在身边，美就是妈妈千
万次的唠叨。
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。
美在身边，美是汽车上给老人让座。
美在身边，美是 。
美在身边，美是 。
小练笔
课堂小结
家乡的一道风景构成了这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”。这几件事看不见的美体现在 奉献美，助人美，和谐美 ，谦让美，敬老美等方面，以“美”作为主线，贯穿课堂始终，从看的见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现人美心更美的画面，这看得见的美和看不见的美的两种结合，却通过这几件平凡的事体现了人心灵的一种美，愿把这种美折射到生活当中去，让我们所有的人像搭石中这些普普通通的人们一样做一个美的践行者！
如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？
家乡的独木桥
家乡的邻里关系和睦。
那条山路
家乡的小河
还可以介绍哪些？
家乡的风俗、美食……
作业布置
再见