Unit5 My Favorite Activities 第三课时 表格式教案 （含反思）
文档属性
| 名称 | Unit5 My Favorite Activities 第三课时 表格式教案 （含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 431.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-12 07:59:37 | ||
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文档简介
【课题名称】 Unit5 My Favorite Activities
【教材分析】 本课是《开心学英语》五年级下册第五单元的内容，本单元的主要内容为与“最喜欢的活动”相关的动词短语以及句型“How often do you ... ”和相应的回答。本节课为复习课，通过整合其他单元和活动有关的动词短语，以及课文中出现的句型“What’s your favorite activity ”及回答最后以篇章的形式对所学的单元知识进行总结。
【学情分析】 本单元的学习对象为五年级的学生，他们积累了一定的词汇和句型，具备了基本的英语听说读写的能力。该年龄段的学生与开始学习英语阶段的学生相比上课的表现要内敛些，需要教师在图片、动画和视频等的帮助下，调动学生的积极性，激发他们用英语表达的愿望。作为高年级的学生，他们的听说能力较强，读写能力有待提高。
【教学目标】
知识目标
1、学生能听说读写和活动有关的词汇，如动词短语go fishing, go shopping, go dancing, go hiking, go swimming...以及once, twice, three times, day, month, year等时间名词。
2、学生能熟练运用句型”What’s your favorite activity ”和“How often do you... ”及相应的回答。
3、学生能运用已学的单词和句型进行简单的写作。
能力目标
1、学生能运用所学的“最喜欢的活动”相关的词汇和句型进行问答。
2、能听懂简单的关于个人最喜欢的活动的介绍的文段，并根据听力内容进行回答。
3、能用所学的句型进行简单的自我介绍。
4、能熟练使用平板电脑进行课堂互动学习。
情感目标
1、学会在小组中相互学习、友好交流。
2、认识到应该适时玩乐和学习，这才是生活和学习的快乐之道。
3、学会利用现代化的信息技术为自己的生活服务。
【重难点分析】
教学重难点
1.I...once a day/...中动词用原形与My favorite activity is ...动词用ing形式两个表达的应用。
【重难点突破】
1、智慧课堂互动系统进行作文拍照上传，教师讲解更为直观方便。
2、学生在互动系统中可以互相学习，更好地交流学习成果。
3、通过微课形式进行课堂中的report的示范，简单、快捷、明了。
【课前准备】
学生准备 1、分好四人小组，选好组长；2、学生任务单的分配。
教师准备 1、平板电脑及多媒体课件；2、智慧课堂互动系统；3、板书贴图。
教学环节 教师活动 学生活动
创设情景，引入课题 Step1 Warming up 1.1 Introduce two videos from wechat and play them one by one 1.2 Ask and answer about the video What do they like doing What’s their favorite activity What is his favorite activity 1.3 Ask and answer according to their hobbies. T：What is your favorite activity Ps: My favorite activity is ...ing. T: How often do you ..？ Ps: I ... once a day/ ... 1.4 Lead in the topic Miss Li: The teacher in charge of students’ activity announces the piece of news: Hello, boys and girls. Summer vacation is coming. There will be a summer camp in Zhuhai City from July4th-7th.In this camp, you can play what you want and make new friends. Do you want to join it 通过师生交谈进行上课的热身，教师由微信中的视频引入本节课的话题“my favorite activities” 师生问答，对所要复习的主要句型进行练习。 通过学校大队辅导员的声音播报一则消息：暑假即将到来，夏令营也开始招募对象，但是参加夏令营必须通过四个测试进行选拔。由此，全班学生分为三个组，分别为camp1, camp2 和camp3。本节课，这三个组要以竞赛的形式进行学习，从而把学生带入为夏令营招募而争取报名机会的情境。
游戏闯关，寓教于乐 Step2. Review the words (Test1) 2.1 Sharp eyes to go over the words Step 3 Review the sentence patterns（Test2） 3.1 The pupils do a survey by making a dialogue and fill in the form A: What’s your favorite activity B: My favorite activity is A: How often do you B: I once a day / twice a week 3.2 Play the video to demonstrate how to give a report 3.3 Ask several pupils to do a report in front of the class Step 4 Do some exercises (Test3) 4.1 Listen and judge 4.1.1 Play the video 4.1.2 The pupils use ipad to do the exercise 4.1.3 The teacher checks the answers and analyzes the mistaken ones 4.1.4 The pupils read the exercises 4.2 Read and choose the best answers 4.2.1 The pupils read and use ipad to do the exercise 4.2.2 The teacher opens the homework report and analyzes the mistaken ones 4.2.3 The pupils read the exercises Step 5 Write a passage (Test4) 5.1 Present a model 5.2 Play a video of mind map 5.3 Write a passage on the paper 5.4 The pupils use ipad to take photos and hand in their photos of writing 5.5 The teacher opens the homework report 5.6 Some pupils read their writing before class 5.7 The teacher checks the writing with the class by reading “火眼金睛”的游戏考查学生的词汇识别能力的同时，锻炼他们的专注力。 学生按照四人小组中两两对子练习的方式进行对话操练，然后抽查几名学生进行口头汇报。在口头汇报之前，教师通过播放微课视频的方式进行示范，使学生直观便捷地掌握了口头汇报的形式，对下一步的口头报告做好铺垫。 该部分的听力和语言知识的练习通过学生使用平板电脑输入答案，然后教师打开作业报告，根据学生做题情况进行选择性的讲解和分析，节省了时间，提高了效率。 学生对于写作总是存在畏难情绪，因此，在写作前有两个铺垫：其一，引出班上大部分学生都喜欢的球星Stephen Curry作为人物介绍的范例；其二，通过微课播放思维导图，再次复习写作任务中的关键信息。最后，学生对文章进行填写式的写作，降低了难度。 学生完成写作，用平板电脑进行拍照上传作业，在完成后，可以观看其他同学已经提交的作文，不但提供了同学间互相学习借鉴的机会，还提高了课堂效率，使学生“人人有所事事”。 教师利用课堂互动系统收集作业，然后根据学生推荐或者自己选择进行抽样点评。 首先，由学生手捧平板电脑站在全班面前朗读作文，这个活动不仅可以模拟夏令营中自我介绍的环节，还能锻炼学生大胆表达英语的勇气。打开白板，面对作文，可以圈点，实时批改作文，效果较好。
知识总结，情感升华 Step 6 Closure 6.1 Sum up the main points 6.1.1 Read the forms and stick the paper with the written dialogues on the blackboard 6.1.2 Make dialogues with the pupils to go over the forms according to the two pictures 6.2 Emotional education 6.2.1 Play a guessing game 6.2.2 Conclusion: T: Miss Feng has many hobbies. Do you have many hobbies Ps: Yes. T: Because we know----- Step 7 Homework 7.1Share your favorite activities with your family. 与家人分享自己喜欢的活动。 7.2 Rewrite your passage and read in your groups. 修改作文并在小组内朗读和交流。 通过看图操练本节课的主要句型进行本课的知识小结。 以猜测教师最喜欢的活动为契机，设计了一个简单的猜测游戏。学生用智慧课堂中的互动系统功能进行抢答，激发学生参与活动的积极性，活跃了气氛。 “醉翁之意不在酒”，六张图片的猜测只是一个过渡，教师引出本课的情感教育主题：人应该拥有许多爱好，懂得适时玩乐和学习的快乐之道 作业1的设计结合生活的实际，家庭中孩子与父母的交流是当今家庭中越来越欠缺的一个内容；作业2的设计是为了把小组学习和交流从课内延伸到课外。
教学反思 本节课是《开心学英语》五年级下册Unit5 My Favorite Activities的内容，本单元的主要内容为与“最喜欢的活动”相关的动词短语以及句型“How often do you ... ”和相应的回答。本节课为复习课，通过整合其他单元和活动有关的动词短语，以及课文中出现的句型“What’s your favorite activity ”及回答，最后以篇章的形式对所学的单元知识进行总结。 本课结合学生喜爱的外出游玩活动的话题，创设情境，引出学校大队部宣布暑假到来夏组令营招募成员的消息，通过把全班分成三个大组进行通关测试，从而以四人小组为单位进行组内合作以及组间竞赛的方式进行课堂活动。本课亮点主要有以下几个方面： 一、创设情境，任务串线 上课时教师通过师生互相问候，教师给同学们介绍刚从微信中观看到的有意思的视频，从而引出favorite activity的话题，教师借由大队部辅导员Miss Li宣布暑假到来夏令营招募成员的消息引出本节课老师带领同学们一起通关测试，然后把同学们分三个组进行课堂活动的竞赛，闯关成功后，哪一组获胜，便可以参加此次夏令营。 课堂活动分为四个任务，学生要获取夏令营招募的资格，首先要完成四个任务。任务一是“火眼金睛”看图片读单词，考察学生对单词的掌握以及上课的专注力；任务二是对话练习，对子操练句型后由其中一名同学进行口头报告；任务三是听力测试和语言知识测试；任务四是写作，根据思维导图完成小作文。 二、平板在手，“互动”给力 每位同学都有一台平板电脑，教师通过电脑同屏分享页面，使得学生在进行对话操练时可以近距离观看自己的平板电脑，解决了黑板屏幕不够大，学生远距离观看的困难。而课堂互动系统中的作业报告能直观、便捷地提供作业分析，使教师能实时了解全班学生的做题情况。 三、形式多样 本节课的课堂活动有游戏、练习， “动静”结合，既涵盖了听说读写方面的训练，有利于提高学生的综合运用语言的能力，又激发了学生参与学习活动的积极性。 四、微课示范，形象直观 课堂任务的安排循序渐进，从单词到句型再到篇章，难度由易到难，学生比较容易接受；同时，学生在任务完成前通过观看微课视频，可以直观清楚地知道活动完成要求，提高了课堂示范的效率。 本课存在的问题： 一、课堂气氛不够活跃，师生互动可以更为充分，游戏形式可以更为新颖和有趣。 二、教师在课堂上对学生操练的引导不够，特别是对话练习后的口头报告部分，学生掌握不够好，教师在布置时指令不够清晰，没有给予学生充分的时间练习。 三、对学生的评价方面不够全面，形式不够多样，可以尝试生生互评、自评与老师评价相结合的方式。
【教材分析】 本课是《开心学英语》五年级下册第五单元的内容，本单元的主要内容为与“最喜欢的活动”相关的动词短语以及句型“How often do you ... ”和相应的回答。本节课为复习课，通过整合其他单元和活动有关的动词短语，以及课文中出现的句型“What’s your favorite activity ”及回答最后以篇章的形式对所学的单元知识进行总结。
【学情分析】 本单元的学习对象为五年级的学生，他们积累了一定的词汇和句型，具备了基本的英语听说读写的能力。该年龄段的学生与开始学习英语阶段的学生相比上课的表现要内敛些，需要教师在图片、动画和视频等的帮助下，调动学生的积极性，激发他们用英语表达的愿望。作为高年级的学生，他们的听说能力较强，读写能力有待提高。
【教学目标】
知识目标
1、学生能听说读写和活动有关的词汇，如动词短语go fishing, go shopping, go dancing, go hiking, go swimming...以及once, twice, three times, day, month, year等时间名词。
2、学生能熟练运用句型”What’s your favorite activity ”和“How often do you... ”及相应的回答。
3、学生能运用已学的单词和句型进行简单的写作。
能力目标
1、学生能运用所学的“最喜欢的活动”相关的词汇和句型进行问答。
2、能听懂简单的关于个人最喜欢的活动的介绍的文段，并根据听力内容进行回答。
3、能用所学的句型进行简单的自我介绍。
4、能熟练使用平板电脑进行课堂互动学习。
情感目标
1、学会在小组中相互学习、友好交流。
2、认识到应该适时玩乐和学习，这才是生活和学习的快乐之道。
3、学会利用现代化的信息技术为自己的生活服务。
【重难点分析】
教学重难点
1.I...once a day/...中动词用原形与My favorite activity is ...动词用ing形式两个表达的应用。
【重难点突破】
1、智慧课堂互动系统进行作文拍照上传，教师讲解更为直观方便。
2、学生在互动系统中可以互相学习，更好地交流学习成果。
3、通过微课形式进行课堂中的report的示范，简单、快捷、明了。
【课前准备】
学生准备 1、分好四人小组，选好组长；2、学生任务单的分配。
教师准备 1、平板电脑及多媒体课件；2、智慧课堂互动系统；3、板书贴图。
教学环节 教师活动 学生活动
创设情景，引入课题 Step1 Warming up 1.1 Introduce two videos from wechat and play them one by one 1.2 Ask and answer about the video What do they like doing What’s their favorite activity What is his favorite activity 1.3 Ask and answer according to their hobbies. T：What is your favorite activity Ps: My favorite activity is ...ing. T: How often do you ..？ Ps: I ... once a day/ ... 1.4 Lead in the topic Miss Li: The teacher in charge of students’ activity announces the piece of news: Hello, boys and girls. Summer vacation is coming. There will be a summer camp in Zhuhai City from July4th-7th.In this camp, you can play what you want and make new friends. Do you want to join it 通过师生交谈进行上课的热身，教师由微信中的视频引入本节课的话题“my favorite activities” 师生问答，对所要复习的主要句型进行练习。 通过学校大队辅导员的声音播报一则消息：暑假即将到来，夏令营也开始招募对象，但是参加夏令营必须通过四个测试进行选拔。由此，全班学生分为三个组，分别为camp1, camp2 和camp3。本节课，这三个组要以竞赛的形式进行学习，从而把学生带入为夏令营招募而争取报名机会的情境。
游戏闯关，寓教于乐 Step2. Review the words (Test1) 2.1 Sharp eyes to go over the words Step 3 Review the sentence patterns（Test2） 3.1 The pupils do a survey by making a dialogue and fill in the form A: What’s your favorite activity B: My favorite activity is A: How often do you B: I once a day / twice a week 3.2 Play the video to demonstrate how to give a report 3.3 Ask several pupils to do a report in front of the class Step 4 Do some exercises (Test3) 4.1 Listen and judge 4.1.1 Play the video 4.1.2 The pupils use ipad to do the exercise 4.1.3 The teacher checks the answers and analyzes the mistaken ones 4.1.4 The pupils read the exercises 4.2 Read and choose the best answers 4.2.1 The pupils read and use ipad to do the exercise 4.2.2 The teacher opens the homework report and analyzes the mistaken ones 4.2.3 The pupils read the exercises Step 5 Write a passage (Test4) 5.1 Present a model 5.2 Play a video of mind map 5.3 Write a passage on the paper 5.4 The pupils use ipad to take photos and hand in their photos of writing 5.5 The teacher opens the homework report 5.6 Some pupils read their writing before class 5.7 The teacher checks the writing with the class by reading “火眼金睛”的游戏考查学生的词汇识别能力的同时，锻炼他们的专注力。 学生按照四人小组中两两对子练习的方式进行对话操练，然后抽查几名学生进行口头汇报。在口头汇报之前，教师通过播放微课视频的方式进行示范，使学生直观便捷地掌握了口头汇报的形式，对下一步的口头报告做好铺垫。 该部分的听力和语言知识的练习通过学生使用平板电脑输入答案，然后教师打开作业报告，根据学生做题情况进行选择性的讲解和分析，节省了时间，提高了效率。 学生对于写作总是存在畏难情绪，因此，在写作前有两个铺垫：其一，引出班上大部分学生都喜欢的球星Stephen Curry作为人物介绍的范例；其二，通过微课播放思维导图，再次复习写作任务中的关键信息。最后，学生对文章进行填写式的写作，降低了难度。 学生完成写作，用平板电脑进行拍照上传作业，在完成后，可以观看其他同学已经提交的作文，不但提供了同学间互相学习借鉴的机会，还提高了课堂效率，使学生“人人有所事事”。 教师利用课堂互动系统收集作业，然后根据学生推荐或者自己选择进行抽样点评。 首先，由学生手捧平板电脑站在全班面前朗读作文，这个活动不仅可以模拟夏令营中自我介绍的环节，还能锻炼学生大胆表达英语的勇气。打开白板，面对作文，可以圈点，实时批改作文，效果较好。
知识总结，情感升华 Step 6 Closure 6.1 Sum up the main points 6.1.1 Read the forms and stick the paper with the written dialogues on the blackboard 6.1.2 Make dialogues with the pupils to go over the forms according to the two pictures 6.2 Emotional education 6.2.1 Play a guessing game 6.2.2 Conclusion: T: Miss Feng has many hobbies. Do you have many hobbies Ps: Yes. T: Because we know----- Step 7 Homework 7.1Share your favorite activities with your family. 与家人分享自己喜欢的活动。 7.2 Rewrite your passage and read in your groups. 修改作文并在小组内朗读和交流。 通过看图操练本节课的主要句型进行本课的知识小结。 以猜测教师最喜欢的活动为契机，设计了一个简单的猜测游戏。学生用智慧课堂中的互动系统功能进行抢答，激发学生参与活动的积极性，活跃了气氛。 “醉翁之意不在酒”，六张图片的猜测只是一个过渡，教师引出本课的情感教育主题：人应该拥有许多爱好，懂得适时玩乐和学习的快乐之道 作业1的设计结合生活的实际，家庭中孩子与父母的交流是当今家庭中越来越欠缺的一个内容；作业2的设计是为了把小组学习和交流从课内延伸到课外。
教学反思 本节课是《开心学英语》五年级下册Unit5 My Favorite Activities的内容，本单元的主要内容为与“最喜欢的活动”相关的动词短语以及句型“How often do you ... ”和相应的回答。本节课为复习课，通过整合其他单元和活动有关的动词短语，以及课文中出现的句型“What’s your favorite activity ”及回答，最后以篇章的形式对所学的单元知识进行总结。 本课结合学生喜爱的外出游玩活动的话题，创设情境，引出学校大队部宣布暑假到来夏组令营招募成员的消息，通过把全班分成三个大组进行通关测试，从而以四人小组为单位进行组内合作以及组间竞赛的方式进行课堂活动。本课亮点主要有以下几个方面： 一、创设情境，任务串线 上课时教师通过师生互相问候，教师给同学们介绍刚从微信中观看到的有意思的视频，从而引出favorite activity的话题，教师借由大队部辅导员Miss Li宣布暑假到来夏令营招募成员的消息引出本节课老师带领同学们一起通关测试，然后把同学们分三个组进行课堂活动的竞赛，闯关成功后，哪一组获胜，便可以参加此次夏令营。 课堂活动分为四个任务，学生要获取夏令营招募的资格，首先要完成四个任务。任务一是“火眼金睛”看图片读单词，考察学生对单词的掌握以及上课的专注力；任务二是对话练习，对子操练句型后由其中一名同学进行口头报告；任务三是听力测试和语言知识测试；任务四是写作，根据思维导图完成小作文。 二、平板在手，“互动”给力 每位同学都有一台平板电脑，教师通过电脑同屏分享页面，使得学生在进行对话操练时可以近距离观看自己的平板电脑，解决了黑板屏幕不够大，学生远距离观看的困难。而课堂互动系统中的作业报告能直观、便捷地提供作业分析，使教师能实时了解全班学生的做题情况。 三、形式多样 本节课的课堂活动有游戏、练习， “动静”结合，既涵盖了听说读写方面的训练，有利于提高学生的综合运用语言的能力，又激发了学生参与学习活动的积极性。 四、微课示范，形象直观 课堂任务的安排循序渐进，从单词到句型再到篇章，难度由易到难，学生比较容易接受；同时，学生在任务完成前通过观看微课视频，可以直观清楚地知道活动完成要求，提高了课堂示范的效率。 本课存在的问题： 一、课堂气氛不够活跃，师生互动可以更为充分，游戏形式可以更为新颖和有趣。 二、教师在课堂上对学生操练的引导不够，特别是对话练习后的口头报告部分，学生掌握不够好，教师在布置时指令不够清晰，没有给予学生充分的时间练习。 三、对学生的评价方面不够全面，形式不够多样，可以尝试生生互评、自评与老师评价相结合的方式。