第5课《秋天的怀念》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

(共23张PPT)
秋天的怀念
史铁生
学习目标：
1、解决生字词，理解课文内容。
2、学习作者刻画人物的方法，感受文中母亲形象。
3、体会文中景物描写的作用。
4、学会在逆境中勇敢面对人生。
史铁生(1951—2010),北京人,获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。
走近作者
创作背景
作者：史铁生
创作时间：1981年
创作背景：史铁生因双腿瘫痪，对生活失去信心，母亲一直陪伴和鼓励他，直到母亲去世，史铁生深感愧疚和怀念，创作了这篇课文。
课文主题：表达了对母亲的怀念和对生活的热爱。
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此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。 1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
瘫痪 （ ） 侍弄（ ） 整宿（ ）
憔悴 （ ） 仿膳（ ） 豌豆 （ ）
诀别 （ ） 烂漫（ ）
翻来覆去（ ） 絮絮叨叨（ ）
jué
xù dāo
tān huàn
shì
qiáo cuì
shàn
wān
màn
fù
xiǔ
字词累积
重难点词语
学一学
【憔悴】黄瘦,脸色不好。
【诀别】指不再相见的分别。
【沉寂】非常寂静。
近义词：怀念——思念脾气——性情甜美——优美
反义词：暴怒——平和敏感——迟钝淡雅——鲜艳
用一用
小敏万万没有料到这个（ ）的夜晚，竟然是她和父亲的（ ），一想到这她那（ ）的脸庞顿时留下了两行泪水。
沉寂
憔悴
诀别
课文赏析
整体感知
读课文，试着填一填。
《秋天的怀念》以( )为叙事线索,用朴实无华的语言叙写了母亲生前照顾“我”的一些琐碎小事,但彰显的却是( )的母爱。
伟大而无私
“看菊花”
文章细读
母亲为什么如此急切地想带作者去看菊花？
因为花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。
研读课文
走近“我”的世界
我暴怒无常的原因？
1972年，20岁的史铁生因瘫痪，从此永远的坐上了轮椅，他21岁时，他的母亲已是肝癌晚期，而史铁生浑然不知……那时候他的脾气——
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲！
我暴怒无常的描写
母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起
—— 比我还敏感
体贴，怕儿子触景生情
母爱执着
喜悦
细心、体贴
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”）
动作 语言 神态描写
研读课文
走近“母亲”的世界
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
——身患绝症之苦
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——忧思记挂之苦
1.母亲的艰难不仅在于重病，还在于心灵与精神的折磨，有病的儿子和未成年的女儿，都是母亲心里说不出的苦。
2.面对失去生的希望的“我”，母亲对“我”的爱是小心翼翼、隐忍、敏感的，再现了一个无私、宽厚、坚忍的母亲形象。
母亲的爱艰难、坚忍在哪里？
本文围绕母亲写的事
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母亲的临终嘱托。
母亲央求 “我” 去看花。
母亲为了 “我” 隐瞒病情 。
我发脾气时，母亲抚慰“我”。
文章两次写到秋天。
课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
其原因有：
1、“秋天”是背景和引子，是母亲去世的季节；
2、 “秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照，具有象征性；
3、在一个秋天妹妹推我去看菊花，“秋天”是“我”悟出母爱，走出低谷乐观生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。
体会情感 认真思考
写作手法：
1插叙：母亲生病。母亲去世。
2对比： “我”的暴怒对比母亲的体贴。
“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 。
3开头直叙其事，开门见山。结尾简洁有力。
4结构上采用记叙和抒情交融的写法。
文章小结
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念之情。也流露了自己的忏悔之情。