初中物理人教版八年级上册2.2 声音的特性(课件)(共25张PPT)

(共25张PPT)
第二章 声现象
第二节 声音的特性
1.掌握音调跟发声体的频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2.通过探究“音调与频率的关系” 和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
学习目标
课前引入
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
思 考
男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？生活中的小鸟的叫声和牛的叫声有什么不同？
男同学声音要粗、要低，女同学声音要细、要高，小鸟的叫声尖细、婉转，牛的叫声低沉、粗壮。
所以，物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
典 例
小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ ）
A.保持不变 B.变高
C.变低 D.无法确定
C
实验探究
影响音调高低的因素
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，同时注意每次拨动钢尺时，要使钢尺两次振动的幅度大致相同。
比较不同情况下钢尺振动的快慢和发声的音调高低，发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越慢，钢尺发声的音调越低，因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。
实验结论
纸片划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高。
频 率
1.物体每秒内振动的次数叫做频率，用字母 f 表示。
2.频率的单位为：赫兹，简称赫，符号为Hz。
如果一个物体在1s的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。
3 .物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
4 .频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。
示波器显示不同音调声音的波形
实验探究
频率低，音调低
频率高，音调高
1.人能感受的声音频率有一定的范围
多数人能够听到的频率范围大约为20Hz到20000Hz。
2.超声波
人们把高于20000Hz的声叫做超声波，因为它们超过人类听觉的上限。
3.次声波：人们把低于20Hz的声叫做次声波，因为它们低于人类听觉的下限。
超声波和次声波
4.人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称声。
动物的听觉范围通常与人的不同，有些动物对高频声波或低频声波反应灵敏。
猫能够听到的频率范围是60-65000Hz
大象能够听到的频率范围是1-20000Hz
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗 怎么让尺子发出的声音更大？
思 考
不相同，露出长度相同时用更大的力弹尺子
响度还与到声源的距离有关，距离越大，响度越小；与声音分散的范围有关，越分散，响度越小.
1.响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。
2.响度与到声源的距离有关，距离越大，听到的声音越小；与声音分散的范围有关，越分散，听到的声音越小。
小 结
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）
A.声音越响，振动得越快
B.声音越响，振动得越高
C.声音越响，振动得越慢
D.声音越响，振动得越低
典 例
B
定义：反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
音色
小提琴
钢琴
口琴
1.音色反映了声音的品质与特色。
2.影响音色的因素：发声体的材料、结构。
3.不同物体发出的声音，其音色是不同的。
同一发声体如果其结构发生变化，音色也将变化，因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否有裂纹、机器运转是否正常等。
小 结
课堂总结
声音的三要素
音调：声音的高低
响度：声音的大小
音色：发声体的区别
频率
距离
材质
振幅
1、“小明，上学去啦!”， 正在看书的小明听到声音就知道是好朋友小超在叫他，小明判断的主要依据是声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
随堂训练
C
2、关于音调，下列说法正确的是 (　 　)
A. 音调的高低只与发声体的长度有关
B. “闻其声便知其人”判断的依据就是音调
C. 音调的高低与发声体无关
D. 音调的高低由发声体振动的频率决定
D
3、有一种电子驱蚊器，它利用喇叭发出频率在22 000Hz～55 000Hz之间的声音，从而制造一个让蚊子难以承受的噪声环境，逼迫蚊子逃走。下列有关这种电子驱蚊器的说法正确的是（　　）
A．发出的是超声波
B．发出的是次声波
C．发出的声音能被正常人听到
D．发出的声音可以在真空中传播
A
谢谢
大家