九年级语文上册第一单元综合练习(含答案)

九年级语文上册第一单元综合训练
第一单元综合素质评价
限时：120分钟　满分：120分
一、积累与运用(15分)
1. 填空。(每空1分，共6分)
(1)________________，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
(2)________________，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)]
(3)白居易在给刘禹锡的赠诗中，用“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”表达对刘禹锡命运的不平。对此，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以诗句“_______________，_______________”表达了自己虽惆怅却达观的心境。
(4)《水调歌头》中，集中了词人对亲人的怀念和慰藉，道尽千载离人心愿，表明词人对远方亲人美好祝愿的词句是：________________，_________________。
2. 阅读下面的文字，完成下面的小题。(9分)
天人合一的思想，也发展出古人崇尚自然的审美观。《牡丹亭》中有一句名言，“一生爱好是天然”，中国的国画、古乐、诗词、书法，一切艺术都是崇尚自然的，不喜欢刻意地雕琢，反对造作，把“自然天成”当成最高的审美标准。人们崇敬天然，推崇大自然的品德。《礼记》中说：“天不爱其道，地不爱其宝，人不爱其情。”这里的“爱”是“隐藏”的意思，天地是最真实的，它们不会隐藏自己的规律和资源。孔子也说过：“天何言哉！四时行焉，百物生焉，天何言哉？”上天从不夸耀自己的功德，(　　)四季运转不息，万物茁壮成长，这些都是自然的作用。大自然不夸张、不显露、不做假，真实展露，________无隐瞒，这就是中国古人最看重的“诚”！这是中国文化原生态的审美观，也是中国道德和艺术的底气所在。
(1)把“天人合一”四个字，用楷书正确、规范地书写在田字格内。(2分)
(2)给文中加点字注音、横线处填汉字，正确的一项是(　　)(2分)
A. chóng　豪 B. chǒng　豪
C. chóng　毫 D. chǒng　毫
(3)阅读文中画波浪线的文字，在括号内填入关联词语，恰当的一项是(　　)(2分)
A. 虽然 B. 但
C. 由于 D. 所以
(4)下列选项中引号用法与其他三项不同的一项是(　　)(3分)
A. 《牡丹亭》中有一句名言，“一生爱好是天然”，……
B. 《礼记》中说：“天不爱其道，地不爱其宝，人不爱其情。”
C. 孔子也说过：“天何言哉！四时行焉，百物生焉，天何言哉？”
D. 这就是中国古人最看重的“诚”！
二、阅读(45分)
(一)文言文阅读(15分)
(甲)阅读下面的文言文，完成问题。(7分)
岳阳楼记
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
3. 本文作者是北宋政治家、文学家________ (人名)。(1分)
4. 下列加点词意思相同的一组是(　　)(2分)
A. 微斯人　 但微颔之
B. 静影沉璧　静以修身
C. 属予作文以记之 禽兽之变诈几何哉
D. 予观夫巴陵胜状 同予者何人
5. 下面对选文的理解，不正确的一项是(　　)(2分)
A. “政通人和，百废具兴”八个字，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B. “衔远山，吞长江”描写了洞庭湖的壮观，“衔”和“吞”极具表现力。
C. 第③段写作者在连绵阴雨中登上岳阳楼，看到满眼萧条景象，触景伤情。
D. 第③④两段运用对比的写法，一暗一明，一悲一喜，写出两种截然不同的人生境界。
6. “古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者怎样的政治情怀？(2分)
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(乙)阅读下面的文言文，完成问题。(8分)
康定元年，元昊反，延州诸寨多失守，仲淹自请行①。
先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之。量贼众寡，使更出御贼。
明年正月，诏诸路入讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。
仲淹又请修承平、永平等寨，稍招还流亡，城十二寨，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。
仲淹为将，贼不敢辄犯其境。
(节选自《宋史·范仲淹传》，有改动)
【注释】①行：这里指前往御敌。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。
7. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。(2分)
将 不 择 人 以 官 为 先 后 取 败 之 道 也
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
当据要害，拓疆御寇，策之上也。
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9. 结合选文内容分析范仲淹是一个怎样的人。(3分)
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(二)现代文阅读(25分)
(甲)阅读下面的文字，完成后面的小题。(16分)
朗读家
梅子涵
①上小学起，老师在语文课上就开始让我们有声有色地朗读课文。老师说，不要拖音，不要拖音，可是所有的小学生都必然很认真地继续拖音，有声有色地把一篇课文朗读成小和尚念经的样子。
②可是长大以后，我们基本都不朗读！也许会阅读，也看文学作品，但是很少会发出声音朗读。朗读几乎只成了语文老师的事，成为播音员和演员的事，成为台上的演出。
③当作家就是写出短短长长的故事给别人阅读。当老师的人告诉我，他们阅读到了我写的故事，很喜欢，朗读给学生听了。我也直接听过“小和尚们”在课堂上朗读我的作品。这两者都让我倍感光荣、满心欢喜。
④一个冬天的夜晚，一座泉水城市举行了一场我的散文朗读会，我光荣地坐在台下。
⑤那是一个很大的书店，长长的空间坐满了人。一个电台播音员，她竟是那么熟悉我的作品，串拾起我写的句子和段落，开始了她的半讲述半抒情主持。几乎第一句话，已让我犹如踏着冬日的夜路走回到很多年前的收音机前，一切都被那声音和气息收拢了，覆盖住。我熟悉的自己写下的那些人和事，那些红和绿，深刻和不深刻，全在她的嗓音、字音里盈盈弥漫。那个坐得满满的长厅，只有她的声音，只有接下来的一个红大衣朗读者，一个黄毛衣朗读者……她们全然不再需要灯光，已足够明亮和艳丽。
⑥红大衣是淡淡的。她读的是我的《吃饭》。那是一个很多年前的故事，讲述的是在一个小镇饭店的桌上，三个没有多少知识的知识青年吃着饭，无知地满足而又不失常识地不安。他们剩下了不少菜，那时没有打包的规矩，又不敢浪费，于是慌乱地拉来一个到镇上买种子的老实农民坐下了吃，然后他们逃之夭夭。那个顶坐了吃着剩菜的农民，恍惚、激动，这一定是他长到那么大的一顿盛宴，他完全不知晓三个青年逃之夭夭的用心。
⑦红大衣平静地读着这个根本不属于她的年龄的故事。故事在她淡淡的眼波里，吐字的唇缝也只张合得微微，却让那个小镇饭店桌前的每一丝动静和心情都还复了回来，给了我一个远离的日子的新重温，亲切着也拧痛着。那个老实的农民，按他的年纪，应该早已不在这个世界。可是他在另外一个世界，却还在为那一次桌上的丰富而感激。我眼里涌满泪水，因为我是那三个逃跑人中的一个，老实农民也是我从街上拉来的。
⑧我如果想问一下很多年前的那个“小和尚”：“你说为什么要学会朗读？”
⑨那个“小和尚”会这样告诉我：为了让世界可以听见故事和诗，让文字、文学在声音里散发出难料的柔情、力量、情理、诗意；让四季的路人在夜的漆黑和黎明的光芒中走走停停，呼吸匀称；让真实日子和想象心愿可以同一个旋律地协奏；让红大衣、黄毛衣和生命中的一切普通的美都成为油画般的永恒……
⑩当然，这个小和尚是长大之后的现在的我。
美好的电台主持的收音机声音又响起，告诉大家这座泉水城市朗读的夜晚要结束了，我立刻站起来说：“谢谢你们， 把一个个原本只是黄铜的故事和作品朗读成了金子！”我鞠着躬又说：“谢谢你们， 各位朗读家！”那个夜晚，我油然确信，有一种家叫“朗读家”。那个夜晚，我也决定以后要多一些朗读——我自己写的文字和别人的文字，即使成不了“朗读家”，也要当一个朗读者。
(选自《小品文选刊》，有删改)
10. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A. 文章第①段用“小和尚念经的样子”，将小学生朗读课文时认真拖音的情景形象再现了出来。
B. 文章第④段中加点词“光荣”的含义是：因被人邀请参加自己作品的朗读会而感到非常骄傲。
C. 文章第⑤段以朗读者无需灯光而“ 已足够明亮和艳丽”，衬托了朗读给人以无穷魅力。
D. 文章第⑧⑨段写“我”与“小和尚”展开讨论，并知晓了朗读的多种方法和非凡意义。
11. 请以“我”的视角，补充作者的行文思路。(3分)
①小时候，朗读成了小和尚念经→②长大后，________→③当作家后，________→④冬夜听朗读会，________→⑤朗读会后，决定多一些朗读
12. 结合语境，简析第⑦段中加点的“亲切着”“拧痛着”的表达作用。(6分)
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13. 本文在写法上的一大特点是先抑后扬，试结合原文，简析这种写法并体会其作用。(4分)
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(乙)阅读下面的实用类文本，完成下面的小题。(9分)
材料一：
大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详。但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。
人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”
也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
材料二：
心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。
调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：
造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。
材料三：
大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88. 7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
14. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是(　　)(2分)
A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。
B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。
C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。
D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。
15. 请根据材料二给“拖延症”下定义。(2分)
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16. 王素和李想对拖延的认识产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。(2分)
王素：拖延的危害很大，咱们应该远离它！
李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。
你：____________________________________________________
17. 下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。(3分)
观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！
自律监督师的分析和对策
拖延症的类型 对策
①________________________ ②_______________________ _______________________________
(三)名著阅读(5分)
18. 班级要求学生阅读艾青在二十世纪三四十年代创作的诗作，挑选自己喜欢的篇目背诵。小蒋没有听清要求，误将艾青的一首1978年创作的诗歌纳入背诵篇目，请帮他挑选出来(　　)(2分)
A. 《大堰河——我的保姆》　　
B. 《黎明的通知》　　
C. 《鱼化石》　　
D. 《煤的对话》
19. 你所在的小组合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情感。对于“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”的朗读设计？小珍和小珠产生了分歧。(3分)
小珍：我认为应该读得深沉一些，语调下沉。
小珠：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。
你更赞同谁的朗读设计，请说明理由。
______________________________________________________________________________________________________________________
三、综合性学习与写作(60分)
(一)综合性学习(10分)
20. 阅读下面的内容，完成问题。
少年情怀总是诗。某校“凌云”诗社在新的一年里招收新成员，报名者须完成三个任务才能正式成为社员。欢欢想加入诗社，请你帮她一起完成相关任务。
(1)任务一：鉴赏诗歌
品味宗白华的诗歌《夜》，并从提供的选项中选出赏析不恰当的一项(　　)
(2分)
(
一会儿
又觉着我的心
是一张明镜，
宇宙的万星
在里面灿着。
)夜
一时间
觉得我的微躯
是一颗小星，
莹然万星里
随着星流。
A. 诗人凝望夜空，仿佛自己也变成一颗小星，融入宇宙万星之列。
B. 诗人融入星流，觉得自己心如明镜，能辉映出宇宙万星的灿烂。
C. 小诗选取“小星”“明镜”等意象，营造了凄美惨淡的星夜氛围。
D. 小诗启示人们：个体是渺小的，但心灵的容量是可以无穷大的。
(2)任务二：推荐诗歌
(
【乙】秋叶
坡上
坡下
金黄色的脚步
散落一地
)报名者须从以下两首《秋叶》中选择一首推荐给诗社，你将建议欢欢推荐【甲】诗还是【乙】诗？请简述理由。(4分)
【甲】秋叶
坡上
坡下
秋天的叶子
散落一地
(3)任务三：仿写诗歌
下面诗作的第四节需要报名者完成，要求仿照前三节中任意一节的写法，使四个诗节在句式结构、修辞手法的选用上基本保持一致。请你帮助欢欢完成这个任务。(4分)
(
秋天的脚步轻轻
轻轻地，她微笑着前行——
谷堆藏满神奇的故事
枫叶绚烂了最美的风景
____________________
____________________
____________________
____________________
)四季的脚步
春天的脚步轻轻
轻轻地，她微笑着前行——
孩子绽开了笑脸
纸鸢放飞了心情
夏天的脚步轻轻
轻轻地，她微笑着前行——
荷花摇曳着裙摆
莲蓬托起了繁星
(二)写作(50分)
21. 以下两题，任选一题写作。
(1)阅读下面的文字，按要求作文。
生活会有困顿，生命总有劫难，或是突如其来，或是纠缠不清，但好在我们还有书。把日子过成书里的世界并不容易，读书可以让枯燥乏味的生活变得鲜活动人，生命也因此活力十足而鲜亮夺目。
请以《与书相伴的日子》为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①有真情实感，不得套作抄袭；②不限文体(诗歌除外)，文体特征明显；③不得透露个人相关信息。
(2)学校发现，学生进入青春期后，和父母之间存在沟通障碍，亲子关系紧张。为了架起父母和孩子之间沟通的桥梁，学校设立了“心之桥”信箱。小渝和他的妈妈分别来信，诉说各自的苦恼。
小渝觉得妈妈不理解自己，对自己的学习要求过高，看不到自己的努力，还偷看自己的手机，甚至不准自己坚持兴趣爱好……
小渝妈妈则认为孩子不懂事，临近中考却没有紧迫感，花大量时间在兴趣爱好上，一回家，就拿上手机进入他的房间，关上房门，不与自己沟通交流……
请你选择来信中的某些内容，结合自己的生活经验，以“心之桥”的名义写一封回信，帮助小渝和妈妈彼此增进理解。你可以给小渝回信，也可以给小渝的妈妈回信，回信日期为6月12日。
参考答案
一、1. (1)露从今夜白　(2)金樽清酒斗十千
(3)沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春
(4)但愿人长久　千里共婵娟
2. (1)略。　(2)C　(3)B　(4)D
(3)“上天从不夸耀自己的功德”“四季运转不息, 万物茁壮成长, 这些都是自然的作用”两者之间是转折关系, 故选B。(4)ABC三项均表示引用, D项表示强调, 故选D。
二、(一)(甲)3. 范仲淹
4. D
5. C
6. “迁客骚人”“以物喜, 以己悲”, “古仁人”“不以物喜, 不以己悲”。“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”含蓄地表达了作者的政治情怀：以治国安邦为己任, 乐在天下人之后。
(乙)7. 将不择人/以官为先后/取败之道也　
8. (我们)应当占据险要之地, 开拓疆土抵御敌寇, (这是)上等的策略。　9. 领兵有方：改革边兵管理制度, 调动士兵积极性。善用谋略：用兵能够审时度势, 占据要害之地, 开拓疆土。重视民心：修筑城寨, 招抚流民。
(二)(甲)10. D
11. ②基本不朗读, 认为朗读与自己无关　③听说别人朗读及听别人在课堂上朗读, 满心欢喜　④由衷感谢朗读家　
12. “亲切着”指红大衣的朗读唤起了“我”的记忆, 使“我”重温了当年与朋友在饭店吃饭的情景, 表达了“我”对朗读者由衷的感激之情; “拧痛着”指“我”为当年“逃之夭夭的用心”而感到痛苦、羞愧难当, 表达了“我”为没有机会向老实农民解释而自责、愧疚的思想感情。　13. 本文开头先写有声有色地朗读像小和尚念经, 认为朗读与自己无关, 这是抑; 接着写自己当作家后在多个场合, 特别是在一次冬夜散文朗读会上, 感受到了朗读的美妙, 并由衷感谢朗读者, 这是扬; 最后写自己决定多朗读, 力争成为一个“朗读家”或“朗读者”, 这又是扬。先抑后扬, 使行文有波澜, 更好地凸显了文章的主题。　
(乙)14. D　
15. 拖延症是拖延行为形成了牢固的习惯, 对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。
16. 示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性, 是一种恶习, 是时间杀手, 会让你一事无成。　示例二：我也觉得拖延是有好处的。拖延是一种自我调节的机制, 它能激发人的潜能, 提高做事效率。　示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害, 但有时拖延也有其合理性。一方面, 拖延是一种不良行为, 是一种恶习, 是对人生的不负责任, 会给人造成危害。另一方面, 如果一个人能清醒地认识自我, 准确把握时间节点, 能控制做事节奏, 合理的拖延就会成为一种自我调节的机制, 反而能激发人的潜能, 提高完成任务的效率。
17. ①盲目自信　②不能自控　对策示例：帮助他规划时间、制定分步目标; 制定自控力训练方案; 制定奖励机制。　(三)18. C　
19. 示例一：赞同小珍, 因为此时祖国正在遭受侵略, 作者内心十分悲伤, 所以要读得深沉一些。　示例二：赞同小珠, 因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身的崇高情怀, 读得激昂一些, 更能表现诗人的赤子之心和满腔热血。
三、20. (1)C　(2)示例：我建议选择【乙】诗。因为诗题是《秋叶》, 【甲】诗中直接说“秋天的叶子”, 显得直白平淡, 没有诗味。而【乙】诗通过联想和想象, 把秋天当作人来写, 生动形象地写出了秋叶随风飘落到地面的情状, 引人遐想; 还写出了金秋叶子的颜色, 富有浓郁的诗意。　(3)示例：冬天的脚步轻轻/轻轻地, 她微笑着前行——/北风带来久违的浪漫/飞雪孕育着新春的梦
21. 略