青岛版（六三制2017秋） 六年级上册1.2像与不像 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
第1单元 遗传和变异
1.2 像与不像
科学知识目标
知道人、动物、植物后代与亲代之间存在异同。
科学探究目标
（1）描述和比较植物、动物后代与亲代之间的异同。
（2）能基于所学知识，使用统计图表等方式记录自己与家人体貌特征的异同。
科学态度目标
研究遗传和变异现象时，能提出多种思路，采用新的方法完成探究。
科学、技术、社会与环境目标
树立热爱自然、珍爱生命的意识。
教学目标
谈话导入
与遗传和变异有关的谚语
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”——相似
“一母生九子，连母十个样。”——不同
亲代
后代
找一找自己与家人体貌特征的异同
自己在体貌特征上哪些像父母或其他亲人，哪些不像他们？
我们的体貌和父母既有相似之处，也存在不同。
观察动物的后代和亲代之间的异同
比较它们的皮毛颜色、耳朵形状等外形特征。
猪和狗，其后代和亲代之间，后代的个体之间，都存在异同。
观察动物的后代和亲代之间的异同
动物的后代和亲代之间都存在异同吗？
后代和亲代之间，后代个体之间有异同的现象在动物中普遍存在。
观察植物后代和亲代之间的异同
同一株紫茉莉所开的花的颜色是一样的吗？
观察植物后代和亲代之间的异同
同一株紫茉莉所开的花的颜色是一样的吗？
观察植物后代和亲代之间的异同
其他植物后代和亲代、后代个体之间是否存在异同？
后代和亲代之间，后代个体之间有异同的现象在植物中也普遍存在。
遗传和变异
遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫作遗传。
同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出来的差异称为变异。
拓展活动
除了体貌特征，我们还可能遗传父母的哪些特点？
血型
性格
行为方式
……
总结
遗传：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象。
变异：同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出来的差异。
遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
（1）填空题。
①生物将自身的（ ）或（ ）传给后代的现象叫作遗传。
②一窝生产的5只狗崽的体型、耳朵等和狗妈妈的相同，这种现象是遗传，5只狗崽的毛色和狗妈妈的不相同，这种现象是（ ）。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①生物的每一个特征都是能遗传的。（ ）
②双胞胎之间也存在生物的变异。（ ）
③生物体依靠变异不断产生新的品种，不断进化。（ ）
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①“种瓜得瓜，种豆得豆”是指亲子间的（ ）现象。
A.变异 B.遗传 C.突变
②用同一种颜色的花对豌豆进行人工授粉后，会发现下一代豌豆的花始终是（ ）。
A.同一颜色 B.变异的 C.不同的
③人类会利用人工变异培育新品种，如太空椒，其果实个大肉厚，口感好，维生素C的含量高，产量高。关于变异，下列说法中正确的是（ ）。
A.生物的变异都是可遗传的变异
B.变异在生物界是一种个别现象
C.没有变异，就没有生物的进化
基础达标
④小明的父母都有耳垂，小明却没有，这是发生了（ ）。
A.遗传 B.变异 C.突变
基础达标
综合探究
美国有一位牧民，他在自己的羊群中发现了一只腿短背长的羊。这只羊连最低的栅栏也跨不过去。后来，他用这只羊培育出了一种腿短背长的羊——安康羊。他利用偶尔发现的现象，培育出了人们所需的新品种，这其中包含了什么道理呢？