第4课古代诗歌四首之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共14张PPT）

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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
人教部编版七年级语文上册
李
白
解题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻：听说。
王昌龄：唐代边塞诗人,作者朋友，曾被贬为龙标尉。
左迁：降职
龙标：今湖南黔(qián)阳，唐朝时荒凉偏僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
遥：遥远
这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
走近
作者
李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。
朗读
诗歌
闻 / 王昌龄 / 左迁龙标 / 遥有此寄
杨花 / 落尽 / 子规 / 啼，闻道 / 龙标 / 过 / 五溪。
我寄 / 愁心 / 与 / 明月，随君 / 直到 / 夜郎 / 西。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
降职
即布谷鸟，又称“杜鹃”
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，
听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。
品读
诗意
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
伴随着你一直走到那夜郎以西。
给
品读
诗意
品读
意象
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
意象
杨花——柳絮
时间：暮春
随风而散，四处飘零
柳同“留”
子规
时间：暮春
思念家乡和故人
家国之情
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
①点明时令：暮春时节；
②于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的悲情；
③切合当时情事，也就融情入景 。
④对好友旅途艰辛、贬所荒远的牵挂和深切同情。
品味
诗境
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
明月
光明、皎洁
跨越地域限制
古今不变
各种神话传说
阴晴圆缺的变化
时间流逝、命运无常
品读
意象
品读
诗境
我寄愁心与明月 ，
随君直到夜郎西。
① 本句借景抒情，本来无知无情的明月，在作者眼中成了一个富有同情心的人(拟人)，代替自己陪伴远在他乡的友人；
② 一方面，作者心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；另一方面，作者与友人分隔两地，难以相见，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见，也只有依靠明月才能寄托愁心，别无它法。
表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。
品味
诗情
以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围， 借月抒怀，表达悲愤、思念，关切、担忧的真挚友情。 表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
拓展
延伸
展开想象，将该诗化成一篇不少于250字的散文
要求：用第一人称来写，必须要有如下意象
杨花 子规 明月
在窗边，近看庭院。起风了！庭院的柳絮在纷飞，纷飞的柳絮的长枝在飘荡，飘荡的长枝在拨动着我的心弦，思绪便在这轻渺柔和的风中缓缓漾开。 风里传来令人不安的消息：王昌龄被贬龙标府。“不如归去，不如归去”，枝上的杜鹃，声声泣血，悲凉凄异，哀转久绝。 站在窗边，远眺他乡。趟过了五溪，已是大唐僻远的蛮荒之地，而遥远的龙标城，更是一层远啊。 曾深深记得，也在这样的月圆之夜，我和昌龄兄把盏共饮，吟诗作对，欢声笑语连成天……心心相印的友情在杯光月影里盛开。 那夜，月是笑的，月是醉的。
站在窗边，仰望苍穹。广漠的天空，一轮孤月是那么亮，那么圆。圆月下的独伫的人儿——我，此刻，胸腔里跳动的这颗完整的心却不禁分成了两半。 “沙沙，沙沙”，月儿请来了风婆婆，迷离了我的眼。圆月啊，圆月，你也在为我们哭泣吗？看见没？月儿光洁的脸庞上嵌着两块小小的红色，淡淡的，那是月亮哭红的眼！ 月儿啊，请把我的这一缕绵绵的思念和那一腔耿耿的忧愁告诉那在千山万水之外的王兄！ 心是碎的，月是圆的；离愁是碎的，友谊是圆的。