(共29张PPT)
Part A
Let’s learn & Let’s chant
PEP·四年级上册
主题：猜猜他是谁？
Unit 3 My friends
Enjoy a song
thin
big
small
tall
short
long
thin
fat
我想回家
Let’s review
读对单词帮助小鸡回家。
Look at the _____.
It has _____eyes and ________ tail.
monkey
big
long
Let’s review
Lead in
John has a good friend.Can you
guess,Who is he
Let’s watch and choose.
Watch and choose
Who is John’s good friend
A:Mike.
B:Zhang Peng.
New words
I have a good friend. He’s tall and strong.
His name is Zhang Peng.
tall and strong
strong
强壮的
Who is he
New words
I have a good friend. She’s friendly.
Her name is Amy.
friendly
友好的
friendly
Who is she
New words
I have a good friend. He’s quiet.
His name is Sam.
quiet
quiet
安静的
Who is he
New words
I have a good friend. He’s short
and thin.
Ha Ha,He is you.
short and thin
又矮又瘦
Who is he
Sharp eyes
short
tall
strong
friendly
quiet
thin
Let’s play a game:Can you guess Who is me
Hello,I’m John..
I’m short
and thin.
Can you guess Who is me
Hello,I’m Amy..
I’m friendly.
Can you guess Who is me
Hello,I’m Sam..
I’m quiet.
Can you guess Who is me
Hello,I’m Zhang Peng..
I’m tall and
strong.
Let’s learn
tall and strong
short and thin
friendly
quiet
I have a good friend. He’s tall and strong.
Who is he
His name is ...
I have a
good friend. He’s short
and thin.
Who
is he
His name is John.
Play a game.
Choose a person from the picture and practice the dialogue in pairs.
Activity
His name is ________.
He is _______ and _______.
John
short
thin
Her name is ______. She is ________.
Amy
friendly
He is ______________. He’s ______.
Sarah’s brother
quiet
His name is __________.
He’s ______ and _______.
Zhang Peng
tall
strong
Let’s chant
语篇阅读
Amy:Sarah, I have a good friend.
Sarah:A boy or girl
Amy:A boy.
Sarah:What’s he like (此句型为五年级重点句型)
Amy:He is tall and strong.
Sarah:Who is he
Amy:He is Zhang Peng.
说明：此对话根据新课标的要求，依据大单元教学设计的理念，简单融入语篇教学，渗透部分单词和句型。
Cherish your friends!
珍惜友谊！
谢谢
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Unit 3 My friends
新课标实施背景下的词汇语篇课设计
课 题：四上 My friends Part A Let’s learn
教 材：PEP英语四年级上册
课 型： A Let’s learn（图文词汇课）
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
一、单元整体教学设计思路
1.单元主题：My friends
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“我的朋友”所展开的。
2. 单元教学内容分析及目标
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
1.猜猜他是谁？（配图词汇语篇课）（1课时） tall, strong, short, thin, friendly, quiet He’s/ She’s…Who is he/ she 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。
2.我的新朋友（对话课）（1课时） friend Chinesefriend What’s his/her name His/Her name is... 借助图片和语篇理解学习内容。
描述朋友（配图词汇语篇课） （1课时） long hair, short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag He has…His…is /are… 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。
4.我的好朋友（对话课）（1课时） boygirl He has…His…is /are… 借助图片和语篇理解学习内容。
5.我爱语音课(自然拼读课)（1课时） 字母o-e字母组合在单词中的发音规则。 I can spell. 借助图片自己总结发音规律。
3.单元结构图
【概 述】
本课是PEP教材四年级上册Unit3 My friends本单元一共6课时，本课为第1课时
【设计理念】
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】
一、语言知识目标
1.能够听、说、认读单词“tall, strong, short, thin, friendly, quiet”
2.能够在情景中熟练运用句型“He’s/ She’s…”介绍人物的性格和外貌特征
3.能够运用句型“Who is he/ she ”询问他人的姓名，并能回答
二、思维能力目标
1.能根据文本内容阅读，学会如何描述朋友的外貌特征。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，描述任务外貌特征。
三、学习能力目标
1.能够在情景中运用本课单词及句型描述人物特征。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标
尊重他人，不以貌取人。
【教学重点】
1.能够掌握描述人物特点的词汇。
2.能够用以上词汇简单描述他人的性格和外貌特征。
【教学难点】
1. 能够在情景中熟练运用句型“He’s…”介绍人物的性格和外貌特征。
2. 能够掌握单词“friendly, quiet”的发音。
教具准备：
1.英语资源。2. PPT课件。
【教学过程】
Step 1.热身（Warm up)
1. Enjoy a song
2.Words game：读对单词帮助小鸡回家。
3.Look and say:
Look at the _____.
It has _____eyes and ________ tail.
（设计意图：通过游戏的方式复习并导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
Lead in：John has a good friend.Can youguess,Who is he
1.Let’s watch and choose.
Who is John’s good friend
2. Meet friends:Zhang Peng
学习词汇：strong
I have a good friend. He’s tall and strong.
His name is Zhang Peng.
3. Meet friends:Amy
学习词汇friendly
I have a good friend. She’s friendly.
Her name is Amy.
4.Meet friends:Sam
学习词汇：quiet
I have a good friend. He’s quiet.His name is Sam.
5.学习词汇short and thin（三下内容）
6.Sharp eyes
7.Let’s play a game:Can you guess Who is me
8.Let’s learn：文本内容学习
播放Let’s learn动画，跟读模仿语音语调。
9.Play a game.
（1）Choose a person from the picture and practice the dialogue in pairs.
（2）活动
His name is ________.
He is _______ and _______.
（3）Let’s chant
（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇。）
Step3.拓展阅读
Amy:Sarah, I have a good friend.
Sarah:A boy or girl
Amy:A boy.
Sarah:What’s his like (此句型为五年级重点句型)
Amy:He is tall and strong.
Sarah:Who is he
Amy:He is Zhang Peng.
（设计意图：此对话根据新课标的要求，依据大单元教学设计的理念，简单融入语篇教学，渗透部分单词和句型。)
Step5: Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6: Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
课后反思：
1.在韵句中，复习上一课的句型，极大地激发了学生的学习兴趣。
2. “我指你说”“我说你做”等一连串的活动贯穿授新和操练过程，尽可能地让学生的多种感官参与到此学习过程中来，大大提高了学习效率。
3.学习单词的目的就是能把单词灵活地运用到句子中去，使表达更加完整，同时把单词运用到句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。
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