9.民间美术的色彩搭配 教案
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文档简介
《民间美术的色彩搭配》教学方案
教材解析
民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。本课主要阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标
1．通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2．对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3．通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点
明确民间艺术色彩搭配的主要特点。
教学难点
认识设计与生活的关系、设计构思。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：水彩笔、彩色铅笔等涂色工具。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，引出课题
师：放假间，同学们可能会去外地旅游，那除了景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等。但食品会被吃掉，因为不能保存，而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗？这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？
（同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）
师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！
生：小泥人是它可爱的造型。
生：风筝是它的美丽的色彩。
（学生讨论，交流自己的感受）
总结：是鲜艳夺目色彩把我们的眼球吸引住了，好了，我们今天就一起来学习一下民间艺术的色彩搭配吧！
课件出示课题：《民间艺术的色彩搭配》。
【设计意图】提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
二、探究结构启发构思
老师：这么美的民间美术作品，创造者是谁？
学生：……
老师：什么是民间艺术？
学生：讨论回答。
老师：民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分。它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法。
1．课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术。
广义民间艺术：泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。
老师：我们这节课要学习的民间艺术就是特指的民间美术与工艺。现在请同学们打开课本，书上为我们展示了一些典型而且常见的民间艺术作品，请同学们告诉老师有哪些种类的民间艺术作品？
2．讨论回答：常见的民间艺术有哪些种类？
学生：讨论、发言。
老师：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式（民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等）。
下面我想请同学们一边欣赏民间艺术作品，一边思考以下问题：
民间艺术作品中常出现什么形象，为什么？
民间艺术作品中常用哪些色彩，色彩搭配特点如何？
课件展示：欣赏民间艺术作品。
老师：现在我给同学们一分钟的时间讨论思考问题。
同学们以小组为单位，大家互相交流一下自己的看法。
学生分组讨论问题。
老师引导，学生答题，老师总结。
（1）民间艺术作品中常出现哪些形象，为什么？
学生：讨论、发言。
老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
在民间，逢年过节时，在门上贴上凶神恶煞的门神，在家里贴上年年有余的年画；结婚的时候在窗户上贴上“喜鹊登梅”的窗花；这些不只是为了喜庆、好看，而是寄托着劳动人民对生活的美好向往，具有吉庆有余、福禄寿喜、益寿延年、祛病避邪的重要意义。
（2）民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
课件出示：真虎和布老虎比较。
这是生活中的老虎，这是民间的玩具布老虎。
请同学们比较一下布老虎和真老虎的颜色有什么不同？
学生……
老师：布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。
通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？
结论：（课件出示）
1．民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种。
2．民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳。
3．民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈。
4．民间艺术作品中，白色和黑色的运用也很普遍，白色有透气感，黑色则起到稳定性的作用。
【设计意图】通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
三、艺术实践
1．运用民间美术的色彩搭配特点设计制作一件工艺品或生活用品，如茶杯垫、画盘等。
2．画一张表现民间美术色彩搭配特点的装饰画。
学生创作，教师巡回指导时以小组比赛的方式鼓励学生的绘画热情。
【设计意图】练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
四、欣赏点评
优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。
特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励评价，并提出修改建议。
【设计意图】提高学生对美术作品的鉴赏力和初步评价能力，收获成功的喜悦。
教材解析
民间艺术的色彩搭配是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。本课主要阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标
1．通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2．对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3．通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点
明确民间艺术色彩搭配的主要特点。
教学难点
认识设计与生活的关系、设计构思。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：水彩笔、彩色铅笔等涂色工具。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，引出课题
师：放假间，同学们可能会去外地旅游，那除了景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等。但食品会被吃掉，因为不能保存，而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗？这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？
（同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）
师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！
生：小泥人是它可爱的造型。
生：风筝是它的美丽的色彩。
（学生讨论，交流自己的感受）
总结：是鲜艳夺目色彩把我们的眼球吸引住了，好了，我们今天就一起来学习一下民间艺术的色彩搭配吧！
课件出示课题：《民间艺术的色彩搭配》。
【设计意图】提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
二、探究结构启发构思
老师：这么美的民间美术作品，创造者是谁？
学生：……
老师：什么是民间艺术？
学生：讨论回答。
老师：民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分。它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法。
1．课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术。
广义民间艺术：泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。
老师：我们这节课要学习的民间艺术就是特指的民间美术与工艺。现在请同学们打开课本，书上为我们展示了一些典型而且常见的民间艺术作品，请同学们告诉老师有哪些种类的民间艺术作品？
2．讨论回答：常见的民间艺术有哪些种类？
学生：讨论、发言。
老师：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式（民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等）。
下面我想请同学们一边欣赏民间艺术作品，一边思考以下问题：
民间艺术作品中常出现什么形象，为什么？
民间艺术作品中常用哪些色彩，色彩搭配特点如何？
课件展示：欣赏民间艺术作品。
老师：现在我给同学们一分钟的时间讨论思考问题。
同学们以小组为单位，大家互相交流一下自己的看法。
学生分组讨论问题。
老师引导，学生答题，老师总结。
（1）民间艺术作品中常出现哪些形象，为什么？
学生：讨论、发言。
老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
在民间，逢年过节时，在门上贴上凶神恶煞的门神，在家里贴上年年有余的年画；结婚的时候在窗户上贴上“喜鹊登梅”的窗花；这些不只是为了喜庆、好看，而是寄托着劳动人民对生活的美好向往，具有吉庆有余、福禄寿喜、益寿延年、祛病避邪的重要意义。
（2）民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
课件出示：真虎和布老虎比较。
这是生活中的老虎，这是民间的玩具布老虎。
请同学们比较一下布老虎和真老虎的颜色有什么不同？
学生……
老师：布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。
通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？
结论：（课件出示）
1．民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种。
2．民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳。
3．民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈。
4．民间艺术作品中，白色和黑色的运用也很普遍，白色有透气感，黑色则起到稳定性的作用。
【设计意图】通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
三、艺术实践
1．运用民间美术的色彩搭配特点设计制作一件工艺品或生活用品，如茶杯垫、画盘等。
2．画一张表现民间美术色彩搭配特点的装饰画。
学生创作，教师巡回指导时以小组比赛的方式鼓励学生的绘画热情。
【设计意图】练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
四、欣赏点评
优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。
特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励评价，并提出修改建议。
【设计意图】提高学生对美术作品的鉴赏力和初步评价能力，收获成功的喜悦。