后赤壁赋[下学期]
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文档简介
一、教学目标
1、积累文言字词。
2、阅读赏析，体会语言运用的妙处。
3、体会文中情、景、理交融的写法。
4、熟读并背诵。
二、课时设置
三课时
三、预习要求：
1、通读全文，对照注解，划出难懂的地方待问。
2、划出每段的韵脚。
3、找出通假字。
四、资料设备：
找长江、赤壁的电视镜头资料，制作投影片
第一课时
要点：朗读、积累字词，完成第一段
过程：
1、由背诵词《念奴娇·赤壁怀古》导入，并书写课题。
2、了解文体常识——赋。
3、复习有关文学常识，熟悉文章写作背景。
4、放映长江、赤壁电视镜头。
5、指导读课文。
6、正音小结
①通假字
举酒属客 冯虚御风
嘱 凭
②棹 zhao 嫠 li 愀 qiao 相缪 liao 舳 zhu
酾 shi 槊 shuo 一叶扁舟pian
7、诵读提示
押韵的语句要读得声韵铿锵。
找出押韵的语句和韵脚，出示投影片。
第一段 间 天 然 仙
第二段 ①桨 光 方
②慕 诉 缕 妇
第三段 ①稀 飞 诗
②昌 苍 郎
③东 空 雄
④鹿 属 粟
⑤穷 终 风
第四段 ①往 长
②瞬 尽
③主 取
④月 色 竭 适
第五段 酌 藉 白
说明：按现代汉语语音有些字似不同韵，但在古代却是同韵的，这是由于语音长期演变的原因。
8、每人放声朗读一遍。
9、读背第一段。
①这一段重点要掌握的字词和疑难（由学生提出）。
应积累的文言词：既望——农历每月十六
少焉——表时间不多一会儿
②分析层次辅助记忆
A：时间、人物、事件
B：景色
C：人物活动
上
D：景物描写
下
E：感受
③背诵
10、小结、作业
作业：①读背下文
②完成读本《后赤壁赋》
附本课板书内容：
文体 辞赋
赤壁赋 头尾叙事中间主客问答
汉魏六朝盛
属——嘱 棹 （ ） 嫠（ ） 愀（ ） 舳 （ ）
冯——凭 酾 （ ） 槊（ ） 一叶扁舟（ ）
既望 望 朔 晦 少焉
第二课时
要点：诵读，积累字词，完成第二、三段，体会情、景、理交融的写法。
过程：
１、齐背第一段
２、读背第二段
①掌握的字词： 舞…… 泣…… 使动
②分析层次辅助记忆
Ａ、歌声
乐 →悲
Ｂ、箫声
③背诵
３、读背第三段
1 积累的字词：
愀然 正襟危坐 方…… 酾酒 固……也
（原本）
渔樵 渚 侣……友…… 意动 寄 渺 托
（寄生）（渺小） （寄托）
须臾
句式：何为……也？
此非孟德之困于周郎者乎？
而今安在哉？
2 体会情、景、理写法
听箫声而生情，在由主客问答，而景中引情，情中见理
文中先写景，由眼前的景点想到历史上发生在此地的人和事，并突出英雄的功业，以“而今安在哉”引发抒情议论：揭示人生短促之悲；对比中显出自身渺小之悲。
3 分析层次，辅助记忆
主客之间一问一答，答的层次：
Ａ、曹诗——地理
Ｂ、赤壁之战
Ｃ、自身遭遇
Ｄ、哀叹人生
④、背诵
４、小结、作业
1 读背下文
2 完成练习三、四
附本课板书内容
舞……蛟 景 景→诗→人
使动 →地→事
泣……妇 何为……也？ 渔樵—侣友
此非……于……乎？ 议 —驾—举—
侣…… 而今安在哉？ 寄—渺
意动 情 哀—羡—挟
友…… —抱—知—托
第三课时
要点：诵读，积累字词，完成第四、五段，总结研讨
过程：
１、背诵一、二、三段
２、读背第四段
①应掌握的字词
盈 虚 消 长 苟非…… 惟…… 与……共适 无尽藏
（满） （缺）（减） （增） （如果） （只有） （享有）
②翻译成现代文
③这一段议论说出了什么道理？请逐条列出。再分析表现了作者什么个性？（讨论）
Ａ、人和自然是永恒的
Ｂ、万物的变是绝对的，不变又是相对的
Ｃ、物各有主，有和无须顺乎自然
个性：旷达（非及时行乐）乐观
④分析层次，辅助记忆
Ａ、水、月变与不变——而又何羡乎
Ｂ、天地物——莫取——共适
⑤背诵
３、读背第五段
①应掌握的字词
更 既 枕藉
②背诵
４、讨论练习三
游赤壁乐，听箫转悲，客言悲观消极，苏子说理，众人明晓又转乐。
５、研讨本文语言的妙处
①指导景色
②描写情景
Ａ、活动心情
Ｂ、箫声感受
③描写人物
④描写内心悲凉感慨
⑤说理
６、背诵全文
７、小结、作业
作业：①摘录
②练习四：作文
1、积累文言字词。
2、阅读赏析，体会语言运用的妙处。
3、体会文中情、景、理交融的写法。
4、熟读并背诵。
二、课时设置
三课时
三、预习要求：
1、通读全文，对照注解，划出难懂的地方待问。
2、划出每段的韵脚。
3、找出通假字。
四、资料设备：
找长江、赤壁的电视镜头资料，制作投影片
第一课时
要点：朗读、积累字词，完成第一段
过程：
1、由背诵词《念奴娇·赤壁怀古》导入，并书写课题。
2、了解文体常识——赋。
3、复习有关文学常识，熟悉文章写作背景。
4、放映长江、赤壁电视镜头。
5、指导读课文。
6、正音小结
①通假字
举酒属客 冯虚御风
嘱 凭
②棹 zhao 嫠 li 愀 qiao 相缪 liao 舳 zhu
酾 shi 槊 shuo 一叶扁舟pian
7、诵读提示
押韵的语句要读得声韵铿锵。
找出押韵的语句和韵脚，出示投影片。
第一段 间 天 然 仙
第二段 ①桨 光 方
②慕 诉 缕 妇
第三段 ①稀 飞 诗
②昌 苍 郎
③东 空 雄
④鹿 属 粟
⑤穷 终 风
第四段 ①往 长
②瞬 尽
③主 取
④月 色 竭 适
第五段 酌 藉 白
说明：按现代汉语语音有些字似不同韵，但在古代却是同韵的，这是由于语音长期演变的原因。
8、每人放声朗读一遍。
9、读背第一段。
①这一段重点要掌握的字词和疑难（由学生提出）。
应积累的文言词：既望——农历每月十六
少焉——表时间不多一会儿
②分析层次辅助记忆
A：时间、人物、事件
B：景色
C：人物活动
上
D：景物描写
下
E：感受
③背诵
10、小结、作业
作业：①读背下文
②完成读本《后赤壁赋》
附本课板书内容：
文体 辞赋
赤壁赋 头尾叙事中间主客问答
汉魏六朝盛
属——嘱 棹 （ ） 嫠（ ） 愀（ ） 舳 （ ）
冯——凭 酾 （ ） 槊（ ） 一叶扁舟（ ）
既望 望 朔 晦 少焉
第二课时
要点：诵读，积累字词，完成第二、三段，体会情、景、理交融的写法。
过程：
１、齐背第一段
２、读背第二段
①掌握的字词： 舞…… 泣…… 使动
②分析层次辅助记忆
Ａ、歌声
乐 →悲
Ｂ、箫声
③背诵
３、读背第三段
1 积累的字词：
愀然 正襟危坐 方…… 酾酒 固……也
（原本）
渔樵 渚 侣……友…… 意动 寄 渺 托
（寄生）（渺小） （寄托）
须臾
句式：何为……也？
此非孟德之困于周郎者乎？
而今安在哉？
2 体会情、景、理写法
听箫声而生情，在由主客问答，而景中引情，情中见理
文中先写景，由眼前的景点想到历史上发生在此地的人和事，并突出英雄的功业，以“而今安在哉”引发抒情议论：揭示人生短促之悲；对比中显出自身渺小之悲。
3 分析层次，辅助记忆
主客之间一问一答，答的层次：
Ａ、曹诗——地理
Ｂ、赤壁之战
Ｃ、自身遭遇
Ｄ、哀叹人生
④、背诵
４、小结、作业
1 读背下文
2 完成练习三、四
附本课板书内容
舞……蛟 景 景→诗→人
使动 →地→事
泣……妇 何为……也？ 渔樵—侣友
此非……于……乎？ 议 —驾—举—
侣…… 而今安在哉？ 寄—渺
意动 情 哀—羡—挟
友…… —抱—知—托
第三课时
要点：诵读，积累字词，完成第四、五段，总结研讨
过程：
１、背诵一、二、三段
２、读背第四段
①应掌握的字词
盈 虚 消 长 苟非…… 惟…… 与……共适 无尽藏
（满） （缺）（减） （增） （如果） （只有） （享有）
②翻译成现代文
③这一段议论说出了什么道理？请逐条列出。再分析表现了作者什么个性？（讨论）
Ａ、人和自然是永恒的
Ｂ、万物的变是绝对的，不变又是相对的
Ｃ、物各有主，有和无须顺乎自然
个性：旷达（非及时行乐）乐观
④分析层次，辅助记忆
Ａ、水、月变与不变——而又何羡乎
Ｂ、天地物——莫取——共适
⑤背诵
３、读背第五段
①应掌握的字词
更 既 枕藉
②背诵
４、讨论练习三
游赤壁乐，听箫转悲，客言悲观消极，苏子说理，众人明晓又转乐。
５、研讨本文语言的妙处
①指导景色
②描写情景
Ａ、活动心情
Ｂ、箫声感受
③描写人物
④描写内心悲凉感慨
⑤说理
６、背诵全文
７、小结、作业
作业：①摘录
②练习四：作文