2小小的船 说课稿

《小小的船》说课稿
部编版小学语文一年级上册第四单元第2课
开场白：尊敬的评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《小小的船》，下面开始我的说课。
一、说教材
《小小的船》是部编版小学语文一年级上册第四单元第2课的内容，本单元一共有四篇课文，都是和大自然相关的，学习本单元的内容可以帮助学生了解更多的自然知识，培养学生热爱大自然的情感。本文描绘了一幅奇妙的夜景图一月儿是小船，“我正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
二、说学情
一年级的学生，在上课回答问题时是很积极的，也乐于参加各种学习活动。但是，由于他们还没有养成良好的学习习惯，理解课文内容的能力也有限，所以这就需要教师在授课过程中，用简单易懂的语言，直接的引导，有趣的形式，多活跃课堂的氛围，带领学生在玩中学。
三、说教学目标
知识与能力：正确读写生字月、儿、头、里”等，流利地朗读课文。
过程与方法：初步感受运用比喻句的妙处，培养学生的想象力，培养学生积累自己喜欢的词语。情感态度与价值观：受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的感情。
四、说教学重难点
我将教学重点确定为：指导学生正确地朗读课文。
我将教学难点确定为：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。五、说教学方法
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”新课标也要求教师在授课中引导学生使用自主、合作、探究的方法，但结合学生的学情，我将教学方法确定为指导朗读法，创设情境法，游戏法等，目的是在帮助学生掌握所需知识的同时，也培养学生养成良好的学习习惯，同时树立起学生学习的自信心，为后面的深入学习打下坚实的基础。
六、说教学过程
环节一、谜语导入，激发兴趣
在本环节，我先以谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀，引出月亮，然后引导学生分享月亮还像什么，预设学生回答：像灯，最后引出课题《小小的船》。我的导入语设计如下：
老师听说啊，咱们班的同学不仅见多识广，反应力还超快。我可有点不相信呢，所以今天啊，我就给大家带来了一个小谜语，看看真相到底是什么呢？请听好喽！有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。既然你们猜到谜底是月亮了，那大家想想，你觉得月亮都像什么呢？这样做的目的是激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，引导学生积极参与到课堂中来。
环节二、游戏新授，分享收获
在本环节，我会以“摘星星”游戏的形式引导学生读写生字词，以创设乘“月亮船”游夜空情境的形式，引导学生把握课文内容。详情如下：
活动一：趣味识字摘星星
首先，我会指导学生朗读课题，并播放名家范读课文的音频，引导学生给不会读的生字词画上星星标识，假如学生给船、弯标上了☆，我会强调船应该读chuan”,“弯”应该读“wan”。
然后，我再引导学生们同桌互帮互助解决不会写的生字，在此我会强调“月“的第二笔是横折钩，“儿”的第二笔是“竖折勾”，强调完后出示PPT,引导学生做“摘星星”的游戏，加以巩固。接着，齐读课文。
最后，我会概括出文章的主要内容：课文描绘了一幅奇妙的夜景图一月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
活动二：勇登月亮赏夜空
在本活动中，我会先营造乘“月亮船探索夜空的氛围，然后，提问：说说你看到了什么？
首先，我会出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖“这句话，指导学生朗读，并顺势提问：你们看到了什么？学生读完课文后，不难答出看到“月亮¨。接着，我会问道：你看到的月亮什么样呢？学生根据课文很容易找出月亮是弯弯的，我会补充道：文章还表达出了弯弯的月亮像小船一样。在此，我会出示月儿和小船的对比图片，帮助学生理解这个句子的意思。那为了培养学生的想象力，我会提问道：你在生活中还见过弯弯的什么？预设学生可能会答道：弯弯的香蕉，弯弯的小河等。最后，指导学生再次齐读一二句。假设学生全部登上了“月亮船”，接下来就要带领学生游夜空了。首先，出示三四句：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。然后，问道：坐在这“月亮船”上，你又看到了什么呢？预设学生能答出：闪闪的星星，蓝蓝的天空。为了帮助学生积累恰当的词语搭配，我会继续问道：生活中，你还见过闪闪的什么？你还见过蓝蓝的什么？学生通过思考，可能会给出：“闪闪的宝石、蓝蓝的大海等答案。最后，我会提问：坐在这弯弯的月亮船上，你感觉怎么样？在学生分享了开心等回答后，指导学生再次朗读三四句。
环节三、小结作业，巩固拓展
在本环节，我会回顾总结，并布置作业：向家长讲述你眼中的月亮什么样。
七、说板书设计
好的板书设计不仅呈现出了文章的主要内容，还利用图文结合的形式快速抓住了学生的注意力，也给了评委耳目一新的感受。
结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗？