初中语文九年级上册第一单元03巩固练（含解析）

九年级上册第一单元03巩固练
03 巩固练
一、综合性学习
1．黄石某中学准备开展现代诗读书交流会，请你参与其中。
(1)活动一：阅读现代诗，要注意把握诗中的意象，体会诗人的情感，请仿照示例，完成表格：
诗歌 意象 象征意义及情感内涵
《我爱这土地》 土地
《太阳的话》 太阳 象征着光明和希望，表达作者对光明理想及美好生活热烈不息的向往和追求。
(2)活动二：《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中所描写的意象，有些有下句承接，有些则没有。
请仿照示例，在下面横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密。
示例：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
我是干瘪的稻穗， 。
我是你挂着眼泪的笑涡， 。
二、现代文阅读
比较阅读下面两篇文章，回答问题。
（甲）乡愁
余光中
①小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
②长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
③后来啊，测
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
④而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
（乙）沙田山居①（节选）
余光中
①书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭②的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。
②海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱停了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
④海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
⑤这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇一下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。
[注]①本文写于1976年，此时作者于香港中文大学任教。沙田，香港地名，在香港九龙半岛，与大陆隔海相望。②马远，南宋绘画大师，撞画山水、人物、花鸟。夏圭，南宋画家，以画山水著称。
2．用简洁的语言概括乙文的行文思路。
3．赏析下面的句子，具体分析其表达效果。
①海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。
②山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。
4．2017年12月14日，被称为“乡愁诗人”的著名作家余光中在台湾逝世，他的诗文充满着浓郁的“乡愁”情结。甲乙两文中画波浪线部分都抒发了余光中对祖国大陆的思念之情，请分析其在抒情方式上的不同。
5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．甲文精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡，将自己的愁绪和意象紧密融合，使抽象的“乡愁”具体化。
B．乙文首段“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这里的“陶菊”“苏月”用了陶渊明和苏东坡的典故，表现了作者对大陆文化的向往之情。
C．乙文第②段“即使是秋睛的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句，采用了记叙的表达方式，写出了大海似真似幻的迷蒙景象。
D．乙文第③段“只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮”，是海潮引发心潮，借海水的潮声写内心的心潮起伏。
E．乙文以“站在阳台上看山景”为线索，细腻描绘了居室四周海水群山变幻莫测的景色，表达作者想要隐居山中，不问世事的愿望。
一、综合性学习
《艾青诗选》的阅读激发了同学们对诗歌的浓厚兴趣，为此晓风和晓雯的班级举行“由艾青诗选想到的……”主题研讨会，请你参与并完成下面小题。
活动一：我是推荐者
6．下面是晓雯为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成填空。
艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初一个下雪的早上，他在狱中写下（1）《 》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为（2） ……”引起了一代代人的情感共鸣。他的诗歌（3） ，我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受！
（1）《 》
（2）根据原作，补写下句( )
A.我爱着这土地 B.我对这土地深深热爱
C.我对这土地爱得深沉 D.我深爱着这片土地
（3）以下哪一项不适宜填入空格（3）的横线处( )
A.始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为“艾青式的微笑”。
B.挟着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求滚滚而来。
C.充满艺术个性，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
D.中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。
7．活动二：我是朗诵者
晓风决定在这次研讨会中朗诵艾青的《太阳》，在准备时遇到了一些困难，向你求助。
它以难掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
（1）请用“／”给下面的诗句标出两处停顿。
使 河 流 带 着 狂 歌 奔 向 它 去
（2）朗诵这节诗应采用的语调是：
A.舒缓 B.轻快 C.深沉 D.激昂
（3）请你结合诗歌具体内容，从语速的角度给晓风提出一条朗诵指导建议。
8．活动三：我是创作者
同学们在聆听了晓风的朗诵后，都跃跃欲试，想要自己创作一首诗歌。写诗需要注意些什么呢？请你也来试一试吧。
（1）下面四个选项中，不属于诗歌创作技巧的是( )
A.要注意诗歌语言简洁、凝练
B.可借助意象传递主观的情感
C.需要更理性客观地描绘现实生活
D.要关注节奏感和韵律美
（2）请为《奋斗是青春的模样》续写上第三小节，要求和之前的风格保持一致。
奋斗是青春的模样
我们用奋斗的姿态
让青春留下最出彩的自己
心有阳光，脚下就有力量
我喜欢钻进泳池
让蓝蓝的池水
涤荡起我奋勇向前的梦想
我喜欢……
二、现代诗歌鉴赏
9．初三将开展一次品诗活动，邀请你参与并完成下列任务。
【甲】
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
……
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
（穆旦《我看》）
【乙】
我们的心胸燃烧着希望
我们前进的道路铺满阳光
让我们的每个日子
都象飞轮似的旋转起来
让我们的生命发出最大的能量
让我们象从地核里释放出来似的
极大地撑开光的翅膀
在无限广阔的宇宙中飞翔
（艾青《光的赞歌》）
【丙】
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
（艾青《手推车》）
【诗歌·意象】
(1)通过意象体会诗人情感、把握诗歌主题是诗歌阅读的重要方法之一。请你根据提示完成对【丙】诗的品析。
示例：【甲】诗人选取了大量春天的景物，如“春风”、“青草”、“绿潮”等一系列美丽而无雕饰之嫌的意象，字里行间洋溢着亲切、柔和之感，流露出作者对大自然的喜爱之情。
【诗歌·语言】
(2)诗歌的语言精练优美，有利于情感的抒发。诗人往往善于从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，从而使诗歌语言“能量”更大，表意更为新颖别致。请你借助“小贴士”，判断下列三个句子中，使用了语言陌生化的一项是（ ）
小贴士：陌生化说法，是在文学创作中通过对常规与常识的偏离实现语言理解与感受上的陌生感，陌生化使那些司空见惯的语法规则，具有新的形态新的审美价值。
A．像季节燃起花朵又把它吹熄。
B．让我们的每个日子/都象飞轮似的旋转起来
C．手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
【诗歌·感悟】
(3)最近小溪参与了“九年级学生心理状况问卷”调查，下表是他此次问卷调查的部分内容。请你根据他目前的状况，从上面三首诗歌中选择一首，制作成一张电子卡片勉励他，并结合诗歌内容，简述理由。
九年级学生心理状态调查问卷 1.你目前的心理状态怎么样？（B） A.非常好 B.好，偶尔有点小困惑 C.有点糟糕 2.你目前的学习状态怎么样？（C） A.学习精神饱满，很充实，很满意 B.状态还行，可以完成学习任务 C.状态有点差，有些疲倦 3.你需要获得他人的帮助吗？（A） A.需要 B.不需要 C.无所谓
综合性学习
10．忆峥嵘岁月，看今朝辉煌。在国庆节来临之际，学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活动，让我们积极参加，共庆祖国伟大生日吧！
(1)【家国字我传承】汉字，是当今世界最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家”字为例，小湛要选出行体和楷体的“家”字贴在教室宣传栏。请你从下列选项中帮他选出对应的字体。
行体：( ) 楷体：( )
(2)【家国颂我参与】下面这段文字，节选自校长在活动动员会上的演讲稿。请根据画线句子内容，结合所学对联知识，补写下联。
你听，1949年10月 1日天安门城楼上那一句庄严宣告，声震寰宇；你看，庆祝改革开放四十三周年的欢庆场面，历历在目。七十三年峥嵘岁月，漫漫旅途中您用一种心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史，燃起了民族复兴的梦想。四十三载，您带领全国人民立下“让人民过上好日子”的诤诤誓言，绘出三步走的美好愿景，用拼搏迎接未来新生活。祖国，您是十四亿儿女共同温暖的家。
上联：七十三年改写历史燃梦想
下联：
(3)【家国志我学习】班主任张老师带领大家开展《艾青诗选》名著阅读活动，请你完成下面的读书卡。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选） 为什么我的眼里常含泪水？/ 因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？①
读诗要体会情感 《黎明》（节选） 当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜，把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜的凝视东方/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明你怎不到来？” 联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的感情是：②表现了当时处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。
读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选） 她含着笑，洗着我们的衣服，/ 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/ 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/ 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑“洗”“提” “切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河③ 、 的美好品质。
(4)【家国诗我推荐】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，你向班主任张老师推荐《艾青诗选》排演爱国诗歌吟诵节目，但小湛却觉得和平幸福年代没有必要再朗诵这些苦难的诗歌。对此，你怎么看？请你从作品内容和情感上对小湛进行劝说。
试卷第8页，共8页
试卷第1页，共8页
参考答案：
1．(1)象征多灾多难的祖国，表达了作者对祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱。
(2) 示例：滋养你被劳作压弯的身躯。 蕴含着殷切的期盼。
【详解】（1）本题考查诗歌的象征意义及情感内涵。诗中意象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌意象的象征意义，要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质。结合诗歌写作背景，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和情感内涵。
《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
结合背景和诗句“这被暴风雨所打击着的土地”可知，“土地”象征多灾多难的祖国。
由诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，诗文表达了作者对祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情——生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝。
（2）本题考查句子的仿写能力。结合诗歌的主要内容和情感主旨，注意所写的句子既要和和前面的意象一致，也要符合整首诗歌的意境，另外还要注意语言的凝练、含蓄。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗。此诗精选了一组组意象，描述了中国过去的贫穷，和人民千百年来的梦想与苦难，亦展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。
“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。
“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列密集的意象，表达了刚从“大跃进”“文革”的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑”。
示例：①在风刀霜剑中忍受秋寒萧瑟。②洋溢着获得新生的欢喜。
2．文章第①段总写沙田山居的情况，透露出乡愁。然后分写：第②段写围着山的海；第③—⑤段写围着居处的山。 3．①采用白描手法，简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，给读者以清晰的认识，表达出作者对海与山的喜爱赞美之情。
②本句主要运用了拟人、比喻的修辞手法，将山谷人格化，把山谷写得生动形象、异常可爱，表达了作者对山谷的喜爱与赞美之情。 4．甲文是直接抒情，乙文是间接抒情。 5．CE
【分析】
2．本题考查分析文章写作思路的能力。回答本题，首先要逐段概括所写内容，然后再分析段落之间的关系。如文章第①段有“书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山”，这是对本段内容的概括，总写沙田山居的情况；“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这是在抒写乡愁之情，也间接表达了作者对大陆的向往。第②段有“海天相对，中间是山”“海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落”，概括得出本段写的是海。第③—⑤段中有“只留下一阵阵的潮声起伏”“海围着山，山围着我”“至于山坳下面那小小的幽谷”，概括得出写的是居处周围的山。总结以上分析即可得出选文的行文思路。
3．本题考查句子赏析能力。可以从词语、修辞手法，表现手法等方面来分析句子的表达效果。
①“碧湛湛”“青郁郁”是抓住海、山的颜色来描写的，“一弯”“连环”是写海、山的形态，句中没有使用形象生动的修辞手法，而是简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，这是白描手法。运用白描手法，能给读者清晰明了的认识，景物的描写中也表达出作者对海与山的喜爱赞美之情。
②从“山谷是一个爱音乐的村女”可知运用了比喻手法，把山谷比作村女；从“太害羞”可知运用了拟人手法，将“山谷”人格化。“爱音乐的村女”富有美感，“太害羞”表现了“山谷”的可爱之处，这些描写透露出作者对笔下描写的“山谷”的喜爱和赞美之情。
4．本题考查抒情方式。抒情方式大致分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情是作者借助于叙述、描写、议论,把自己的感情思想渗透在字里行间,间接地流露出来。《乡愁》这首诗中“乡愁是一湾浅浅的海峡”直抒胸臆，让作者由个人的故乡之思上升到家国之思。而《沙田山居》中的“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了”，则是通过对远处大陆山景的描写间接抒发了对祖国大陆的思念之情。
5．本题考查对文章内容的理解与分析判断能力。解答此题，首先要通读全文，然后根据选项去逐一寻找文章中的叙述，最后再做判断。
C.“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句采用的是描写叙的表达方式；
E.联系前文“那便是，大陆的莽莽苍苍了”“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”等句子可知，表达了作者思念家乡和渴盼祖国统一的思想感情。
故选C、E。
6． 大堰河——我的保姆 C A 7．（1）使 河 流 /带 着 狂 歌 /奔 向 它 去
（2）D
（3）三句“使”读的时候应该语速逐渐变快，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它去”的时候应该是最快的，更突出河流“狂”、“奔”的特点。 8． C 如：我喜欢踏上演讲台， 让激昂的文字，宣告我乘风破浪的决心。
【解析】6．（1）本题考查名著常识积累。
《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分，结合“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”可知，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
（2）本题考查名著内容的识记。
《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
《我爱这土地》原文：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
根据原作可知，“为什么我的眼里常含泪水？后面补写的句子应为“我对这土地爱得深沉”；
故选C。
（3）本题考查文学常识。
艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青是自由体新诗的代表诗人。其诗歌艺术特色：1.独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。2.具有忧郁的诗绪。3.感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。
A.“始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为‘艾青式的微笑’”说法错误。“忧郁”渗透了诗人艾青的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”；
故选A。
7．（1）本题考查划分停顿。分析句子可以看出，“使”之后的句子主语是“河流”，主谓之间要停顿；“带着狂歌”“奔向它去”构成两个并列短语，中间要停顿；由此可确定答案：使河流/带着狂歌/奔向它去。
（2）本题考查朗读语调设计。《太阳》这首小诗带给万物希望和光明，使人兴奋和激动。由诗歌意象“太阳”，“难掩的光芒”和三个“使”构成的排比句可以看出，太阳威力巨大，势不可当，因此语调应该是“激昂”的；
故选D。
（3）本题考查朗读指导。
《太阳》这首小诗带给万物希望和光明，使人兴奋和激动。朗读的语调应该是激昂的，要想表现出激昂的语调，语速应由慢到快，例如“使生命呼吸”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去”这三句中“使高树繁枝向它舞蹈”语速稍快，“使河流带着狂歌奔向它去”语速最快，“狂”和“奔”重读体现出河流的汹涌迅疾，将情感发挥到极致。
8．（1）本题考查诗歌创作技巧理解。诗歌创作技：1、生动传神。诗歌感情的表达往往借助具体的形象，诗歌形象是融注了诗人情感的形象，称为意象。意即情感，象为形象。生活中的形象一旦入诗，就已经染上了诗人心中要表达的情感，一切景语皆情语。2、优美意境。意，指意脉，即思想感情的脉络；境，指境象，即意脉贯注的对象。意境合称，指作者的思想感情和外界事物相结合产生的一种境界。也就是说，诗人把自己的主观感受和客观景象融为一体，通过艺术手段描绘出来，构成一种情景交融、形神兼备的艺术境界，含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象，使读者可以从有限感知无限，得到一种韵味无穷的美感。3、内容深刻。诗歌要感情真挚饱满，要有深刻的思想内涵，要发人深省，感人至深，耐人寻味，给人以强烈的感染和思想的启迪。4、凝练集中。诗歌讲究高度凝练、概括性强。要讲求以少胜多，有以一当十的概括力。根据诗歌用凝练语言借助意象和意境表达作者主观感情的特点，可知“需要更理性客观地描绘现实生活”不属于诗歌创作技巧；
故选C。
（2）本题考查仿写。
根据《奋斗是青春的模样》中“我喜欢钻进泳池/让蓝蓝的池水/涤荡起我奋勇向前的梦想”的示例，形式上用“我喜欢……，让……，（动词）……”的句式；内容上围绕“奋斗”主题，用具体的形象来表现，风格与前面保持一致即可。
示例：我喜欢扑入绿茵场/让圆圆的足球，彰显我激情四射的力量。
9．(1)示例：诗人通过“枯干的河底”、“阴暗的天穹”、“冷寂的山谷”“不堪重负发出尖音的手推车”等意象，描绘了20世纪30年代后期凝重、昏暗、贫穷、荒凉的北国农村图，蕴涵着作者对保守呆板落后的生活方式的悲哀，对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议。
(2)A
(3)示例：我选择《光的赞歌》。小金目前学习状态有点差，有些疲惫，心理上存在一些困惑。《光的赞歌》表达了对光明的追求，可以激励小金，困难总是有的，疲惫也是常见的，只要我们乐观面对，就能调整目前的心理状态，以饱满的热情投入到学习中，定能做更好的自己。
【详解】（1）本题考查分析意象及其作用的能力。 诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。分析【丙】诗，具有意象特征的事物有“枯干的河底”“阴暗的天穹”、“冷寂的山谷”“不堪重负发出尖音的手推车”。据此进行赏析即可。
示例：诗人通过“枯干的河底”、“阴暗的天穹”、“冷寂的山谷”“不堪重负发出尖音的手推车”等意象，描绘了20世纪30年代后期的时代特征——社会黑暗、广大民众贫穷、中国北方的村镇在战乱中呈现一片荒凉的景象。结合这些背景看出，诗人在诗歌中蕴涵着诗人在抗战初期对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的一贯同情，也是诗人深切感受到的这片大地的贫穷与单调。所以这首诗也是诗人对于苦难制造者的一个平静而又怆痛的抗议。据此，总结概括即可。
（2）本题考查理解辨析诗歌语言特色的能力。依据题干中对“语言陌生化”的解释逐一判断即可。
A.作者把花朵“燃起”又“吹熄”，虽然看似不合事理，但诗人使用了语言陌生化的手法，让读者形象地感受到花朵的自然荣枯的变化的规律，感受到了生命的不断变化，增强了表意的丰富性；
B.“让我们的每个日子，都象飞轮似的旋转起来”是使用了比喻的修辞，语言生动形象，但没有使用陌生化语言；
C.本句使用了拟人、夸张的修辞手法，语言生动形象，但没有使用陌生化语言；
故选A。
（3）本题考查阅读拓展能力。
依据小溪完成“九年级学生心理状态调查问卷”的情况可知，小溪目前心理呈现“偶尔有点小困惑”“有些疲倦”的状况，所以，我们应该借用艾青的诗歌，对他进行鼓励。
示例：我选择艾青《手推车》。小金目前学习状态有点差，有些疲惫，心理上存在一些困惑。《手推车》一诗歌中，诗人主要借助手推车表现的“北国人民的悲哀”，蕴涵着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，更是借助改变手推车的生活方式来振奋民族精神，那就是拿起武器，保家卫国。 所以，小金，困难是暂时的，疲惫也是一定会存在的，只要我们勇敢面对，保持乐观心态，努力克服，一定使自己做的更好。
10．(1) E B
(2)四十三载绘出愿景迎未来
(3) 太阳 乐观 勤劳
(4)小湛，我不同意你的观点。艾青的诗歌前期主要描写国家民族的苦难、悲伤和反抗，表达他强烈的爱国感情；后期他的诗歌一如既往歌颂人民、礼赞光明、思考人生，饱含睿智和哲思。我们在和平年代朗读艾青的诗歌，更能激发我们的爱国情怀，珍惜如今的美好生活。(从内容、情感方面分析，言之成理即可。)
【详解】（1）本题考查字体赏析。
A.字形有象形文字的特点，笔法瘦劲挺拔，这是篆书的特点；
B.结体方正，笔画横平竖直，是楷书；
C.结构简省，笔画连绵，这是草书的特点；
D.结体庄重，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，这是隶书；
E.行书讲究运笔轻松、便捷，线条追求畅快、动感。它通过点画间的游丝映带，组成结构上不可或缺的部分，从而使点画上下联结，结构茂密充实，产生行云流水般的神韵。
故行体是E，楷体是B。
（2）本题考查对联知识。对联的特点与格式要求有“七相”之说，即为其基本要素：①两联字数相等；②内容相关；③词性相对；④结构相同；⑤语气相称；⑥文字相异；⑦平仄相间。
上联“七十三年改写历史燃梦想”结构为时间名词+动词+名词+动词+名词，结合“四十三载”“绘出三步走的美好愿景”“用拼搏迎接未来新生活”可知，下联：四十三载绘出愿景迎未来。
（3）本题考查名著阅读。
艾青的诗歌具有十分独特的意象和主题，中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。据资料统计，艾青的诗歌中，借土地来激发诗人情绪的诗，约占26％，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10％；
由“含着笑”可看出大堰河的乐观；“洗着我们的衣服”“提着菜篮到村边的结冰的池塘去”“切着冰屑悉索的萝卜”“用手掏着猪吃的麦糟”“扇着炖肉的炉子的火”表现了大堰河的具体劳作情景，可看出她的勤劳。
（4）本题考查语言表达。首先表明观点，其次说明理由。
示例：小湛，我不同意你的观点。艾青的诗歌解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。即使在和平年代，他的诗歌也能激发我们的爱国主义热情，让我们忆苦思甜，更加珍惜现在的美好生活，为当下的一切美好而更加努力奋斗啊！
答案第6页，共7页
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