初中语文九年级上册第四单元02基础练（含解析）

九年级上册第四单元02基础练
02 基础练
一、选择题
1．下列文学和文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“倒拔垂扬柳”……武松的人物形象在一个个的事件中丰满起来；《石壕吏》是杜甫“三吏”之一；王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
B．法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都是杰出的短篇戏剧巨匠。莫泊桑的《我的叔叔于勒》叙述视角耐人寻味，契诃夫的《变色龙》表现出鲜明的讽刺效果。
C．“说”是古代一种文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，以议论为主，相当于现在的杂文，如《爱莲说》《马说》等。
D．中国是礼仪之邦，讲究社交用语，如初次见面说“久仰”，等候客人说“恭候”，请人帮忙用“劳驾”，赞人见解说“高见”，中途先走用“失陪”。我国古代有多重纪年法，“壬戌秋日”属于“年号经年法”。
二、现代文阅读
阅读《故乡》选段，完成下面小题。
⑴这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
⑵我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
⑶“阿！闰土哥，——你来了？……”
⑷我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑸他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
⑹“老爷！……”
⑺我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
⑻他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
⑼母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
⑽“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
⑾“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
⑿“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
⒀“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
⒁宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
⒂“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
⒃我问问他的景况。他只是摇头。
⒄“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
⒅他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
⒆母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
⒇他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
(21)下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。
(22)夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。
2．选文⒃段、⒅段加点的文字，两次写到闰土“只是摇头”，流露出闰土怎样的心理？请结合选文内容，写出你的理解。
3．请任选⒅段、⒇段划线句子中的一句，从比喻的角度，赏析其对表现闰土形象的作用。
4．品析第⑴段划线句子内涵，仿照下面对“链接”句子“手”的赏析，请从细节和对比的角度，评析作者写闰土“手”的高妙之处。
链接：
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，帖在胯骨也不是。
（节选自李森祥《台阶》）
赏析：抓住“父亲”的“手”这一细节，刻画细腻，生动传神，写出了“父亲”造好台阶后，反而内心失落，不知所措，局促尴尬，心无所依的复杂而矛盾的心理。
一、综合性学习
5．班级要开展课本剧表演活动，请你完成下面的任务。
【任务一：补充舞台说明】
（1）请根据课文的内容完成剧本中的舞台说明。
课文原文（节选） 课本剧《故乡》（节选）
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，—你来了？……” …… 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我（语气：①）啊！闰土哥，（迟疑了一下）你来了？闰土（恭敬地）老爷！（动作：②）
【任务二：选定背景音乐】
你为上面的情节选择背景音乐，最适合的一首乐曲是（ ）
A.《欢乐颂》（激昂、恢宏） B.《秋日私语》（舒缓、轻柔）
C.《秋窗风雨夕》（伤感、悲凉） D.《简单的礼物》（轻快、活泼）
【任务三：设计服装道具】
（3）道具组为课本剧表演设计服装。请从下列图中选择适合“闰土”这一角色的服装并说明理由。
选择（ ）
理由：
二、现代文阅读
阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》选段，完成下面小题。
①果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
②于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
……
③我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
④母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
⑤父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
⑥我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
⑦可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
⑧母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
⑨母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
⑩父亲赶紧走去。……客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？”
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜予给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对他使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
6．对选文画线句子的含义理解正确的一项是（ ）
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
A．菲利普盼望漂泊在外的弟弟早日归来共享天伦，已到了望眼欲穿的地步。
B．菲利普殷切盼望改邪归正的于勒回来，为全家增光添彩。
C．于勒就是金钱的化身，菲利普盼望于勒是假，盼金钱是真，盼望金钱盼到了神魂颠倒的地步。
D．菲利普为当时打发于勒去美洲而感到追悔莫及。
7．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？
8．请从描写手法的角度赏析句子。
（1）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
9．下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。
（1）最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”
（2）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”（《故乡》）
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参考答案：
1．C
【详解】本题考查文学常识的积累。
A.“倒拔垂杨柳”是鲁智深的故事，与武松没有关联；
B.法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。这里的“短篇戏剧巨匠”表述错误；
D.“壬戌秋日”属于“干支纪年法”，这里的“年号经年法”表述错误；
故选C。
2．面对“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”，闰土无可奈何、苦不堪言、毫无生机；如此压力，使他木讷无言，毫无办法，“只是摇头”，闰土的“苦”尽在其中。（意思到即可） 3．示例：第⒅段“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这一句把闰土比喻成“石像”，突出了闰土的木讷呆滞、毫无生机的形象，让读者如见其人，生动传神，具有极强的视觉效果。（紧扣比喻作用简析，意思到即可） 4．抓住闰土“手”这一细节，把少年闰土“红活圆实”的手和中年闰土“又粗又笨而且开裂，像是松树皮”的手，放在一起，形成鲜明的对比，以小见大，突出中年闰土困苦不堪、痛苦无比的现状，具有强烈的艺术感染力。（从“细节”“对比”两个方面，扣文简析，意思到即可）
【解析】2．本题考查内容分析。
（1）结合第⒃段“我问问他的景况”可知，闰土“只是摇头”是对“我”询问的一种回应，这个摇头里有对自己现在景况的态度，对自己景况的消极、痛苦，结合第⒄段“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”可知，他的现状是孩子多，东西不够吃，总打仗，“什么地方都要钱，没有规定”“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”说明当时社会非常混乱、黑暗，这些现状让闰土苦不堪言，但是又无可奈何，所以只能摇头；
（2）结合第⒅段“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”可知，当闰土断断续续说完自己的景况后，再次摇头，并且面部表情非常僵硬，这种木讷、毫无生机是其被社会压迫、剥削所造成的麻木的表现，他非常痛苦，而且苦到了麻木的地步。
3．本题考查比喻赏析。答题思路：把本体、喻体指出，从喻体看出本体什么特点，表达了作者或者人物的哪些情感。
（1）第⒅段“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这一句中闰土是本体，石像是喻体；石像是死物，不能动，没有表情，非常僵硬，借由这个喻体写出了闰土被生活压迫、剥削的没有了表情，没有了生机，木讷呆滞，非常生动形象，具有强烈的视觉效果。
（2）第⒇段“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”一句中闰土是本体，木偶人是喻体；木偶人是被别人牵线而动的没有生命的东西，也是借这个喻体写闰土的没有生机、没有活力，整个人失去了自己的思考能力，变得麻木，任人摆布，生动形象，让读者切实感受到那个社会对人的吞噬。
4．本题考查句子赏析。题干明确要求从对比、细节描写角度赏析划线句中的“手”。
结合第⑴段“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，这里对闰土少年时的手和中年时的手进行了对比描写，少年时是红活圆实，看出闰土那个时候生活的比较幸福，而中年时的手是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了，写出了中年时的手的饱经风霜，进而看出其中年的贫困、痛苦，这对两个不同年纪手的细节的描写，展现了闰土的不同面貌，以小见大，表现出中年闰土的生活的悲惨。
5．（1）①所填舞台说明能体现出“我”的兴奋。
示例：兴奋地（喜悦地，高兴地，激动地，惊喜地，亲切地）
②所填舞台说明能体现出“闰土”的恭敬。
示例：后退两步，鞠躬（鞠一个躬；弯下腰）
（2）C
（3）选择：A
理由：短式上衣是劳动人民的服装，能够体现出闰土的身份特点，与小说《故乡》中描绘的衣着相似，服装上面的补丁能够体现出中年闰土此时家境的艰难。（长衫代表一种身份，与贫苦劳动人民的短衫相对；马褂一般套在长袍之外，不符合闰土身份。）（意思对即可）
【详解】（1）本题考查设计舞台说明的能力。第①空，根据语境可知，“我”见到童年伙伴时非常高兴，所填舞台说明能体现出“我”的兴奋即可。第②空，要求写闰土的动作描写，根据“动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了”的语境可知，所填舞台说明能体现出“闰土”的恭敬即可。
①示例：快乐地
②示例：低着头，弯着腰
（2）本题考查体会文章情感的能力。由“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声”的语句及童年伙伴见面时的隔阂、农民生活的困苦等情形可知，背景音乐应选择具有伤感氛围的。故选C。
（3）本题考查文化常识。此题要根据闰土的身份及经济状况进行选择。A.短式上衣是劳动人民的服装，并且上面的补丁能说明其经济状况的困苦。B.是长衫，不是劳动人民的服装。C.是马褂，也不符合闰土的身份。故选A。
6．C 7．原先称于勒是“好心的于勒”“一个有办法的人”。后来则称“这个人”“这个小子”“这个贼”“那个讨饭的”“这个流氓”等。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。 8．（1）心理描写，反映了我对于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。是一句饱含讥讽意味的心里话。
（2）景物描写，衬托出全家人失望沮丧的心情。 9．（1）菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。
（2）闰士见了“我”满心欢喜，很多的话欲言又止。但是，生活的“凄凉”和彼此身份的差异使他感受到了与“我”的隔膜，对“我”的称呼最终变成了“老爷”。“终于”表现了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。
【解析】6．本题考查句子含义的理解。根据第②段“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”联系第①段“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人”可知，父亲之所以这样说是希望通过于勒改变现在的生活，父亲和母亲听说于勒在国外发了大财，于是盼望他给他们带回大量金钱，帮助他们改变目前窘迫的生活状况，提高生活的质量，这种盼望纯粹是对金钱的盼望，与感情毫无关系；
故选C。
7．要题考查对人物形象的分析。解答时要结合原文进行分析，
根据第①段“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人”可知，之前母亲称呼于勒叔叔是“有办法的人”“好心的于勒”；第③⑨ 段“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了”“拿十个铜予给这个人，给这个流氓！”可知，后来在看到他穷困潦倒的样子之后，就立刻用“这个小子”“这个贼”“那个讨饭的”“流氓”称呼他，母亲对于勒称呼的前后转变，是因为母亲并不是真的敬佩于勒，她只是在乎于勒的钱，能否为自己带来好处，一旦得知于勒仍然穷困潦倒、一无所有，于是恨不得用世间所用难听的称谓来称呼他。所以母亲是一个嫌贫爱富、唯利是图的人，即使是亲兄弟也只考虑对方是否会连累自己，看出她的自私冷血。据此作答即可。
8．本题考查句子的赏析。要求从描写的角度进行赏析。要结合文章内容和中心思想来分析作答。
（1）第 段中，当“我”看到那位水手满是皱痕的手，又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪的样子时，“我心里默念着：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔’”，通过“心里默念”可知此句运用了心理描写，充满了讽刺意味；句中“我的叔叔”“父亲的弟弟”“我的亲叔叔”，关系层层递进，揭示了父亲与“他”的一奶同胞关系。“亲”字，有力地表现了“我”对叔叔于勒的悲惨遭遇的深切同情，同时也表达了“我”对父母丝毫不顾及亲情，要赶紧躲避并逃离亲人的困惑、苦闷及不满情绪。
（2）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来了”，是景物描写，“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影，烘托出全家人对指望于勒而发财的愿望落空后失望、沮丧的心情，与刚上船时的快乐、充满希望的心情形成了强烈的对比。
9．本题考查词语表达效果分析。“终于”，意思是表示经过种种变化或等待之后出现的情况、作出的决定等。
（1）结合第⑩段“父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样，等等。后来谈到我们搭乘的这只‘特快号’，随即谈到全船的船员”，父亲之所以与船长东拉西扯这么多废话，是为了最终了解那人到底是不是于勒作铺垫。父亲不敢让船长知道他要打听那个人，更害怕船长知道他和于勒的关系而“出大乱子”，从恭维船长职业到打听旅游地的风土人情，最后将话题扯到了本船的船员，最后“终于”提出了他的根本目的——急切地想知道那个卖牡蛎的人到底是不是于勒。“终于”一词，写出了父亲为打听事情而挖空心思的虚伪和无情的心理。
（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声”是神态描写，写出了闰土见得鲁迅时的激动和喜悦，但是由于身份的差别，让二人变得生疏，情感上有了隔膜。“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”这是语言描写，闰土少年时称呼“我”为“迅哥儿”，但现在半天欲言又止，内心经过内心激烈地犹豫、矛盾、挣扎后，对“我”的称呼“终于”变成了“老爷”。本句中“终于”一词，还表现出闰土和“我”对黑暗社会现实和苦难生活的无奈和悲哀之情。
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