第2单元 微生物 2.1 细菌和病毒 （课件）(共15张PPT)青岛版六年级科学上册

(共15张PPT)
第2单元 微生物
2.1 细菌和病毒
科学知识目标
知道细菌和病毒的特点及其与人类的关系。
科学探究目标
通过观察、查阅资料和调查等方式获取关于细菌和病毒的信息。
科学态度目标
能基于所学知识，对微生物表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
珍爱生命，健康生活，并能做到把所学知识应用于疾病预防。
教学目标
谈话导入
无处不在的细菌和病毒
细菌和病毒与人类健康有什么关系？
它们对我们只有害处吗？
细菌和病毒究竟是什么样的？
细菌的形态
认识细菌和病毒
10亿个细菌相当于一颗小米粒
病毒的形态
认识细菌和病毒
（大小）一个细菌≈3万个病毒
病毒的形态
认识细菌和病毒
脊髓灰质炎病毒 噬菌体
烟草花叶病毒 猴痘病毒 狂犬病病毒
细菌和病毒的结构和生存方式
认识细菌和病毒
细菌：单细胞微生物，是所有生物中数量最多的一类
病毒：没有细胞结构，由核酸和蛋白质组成
不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内
①动物病毒
②植物病毒
③细菌病毒
模拟细菌的繁殖
认识细菌和病毒
细菌是通过分裂的方式来繁殖的。一个分裂成两个，两个分裂成4个，4个分裂成8个……
利用米粒模拟细菌的繁殖，填写下表。
模拟细菌的繁殖
认识细菌和病毒
一般的细菌约20分钟分裂一次。按这个速度计算，一个细菌一个小时后能分裂成多少个？两小时呢？
细菌与人类的关系
细菌和病毒与人类的关系
绝大多数细菌是无害甚至是有益的，但是很多细菌在一定条件下可以致病
病毒与人类的关系
细菌和病毒与人类的关系
细菌和病毒对人类既有利也有弊。我们要充分利用它们对人类有利的一面，对不利的一面进行防范，采取相应的措施，以减少它们带来的危害。
动手做一做
拓展活动
在一个广口瓶中放一些土，取一部分鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。
总结
大小：十分微小，10亿个细菌才相当于一颗小米粒。
形态：杆状、球状、螺旋状。
结构：单细胞微生物，是所有生物中数量最多的一类 。
与人类的关系：食品发酵、 生产沼气 、增加土壤肥力、生物制药、使人生病。
在自然界的作用：促使动植物遗体腐烂、分解，为植物提供养料。
大小：非常微小，大约3万个病毒才相当于一个细菌那么大。
形态：球形、杆形……
结构：没有细胞结构，由核酸和蛋白质组成。
生存方式：不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内。
分类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。
与人类的关系：制成疫苗，使人生病。
细菌
病毒
（1）填空题。
①细菌有（ ）、（ ）和（ ）等形态。
②病毒是一类没有（ ）的特殊生物，由（ ）和（ ）组成。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①病毒不能独立生存，必须寄生在其他生物的细胞内。（ ）
②被狗咬伤，易感染狂犬病毒。（ ）
③多洗几遍手，手上便不会有细菌和病毒了。（ ）
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①乙肝病毒属于（ ）。
A.动物病毒　　 　B.植物病毒 C.噬菌体
②如果一种细菌每隔30分钟分裂一次，2个小时后，一个细菌能够繁殖出（ ）个细菌。
A.8 B.16 C.32
③下列生物中，在自然界的物质循环中起重要作用的是（ ）。
A.腐生细菌 B.酵母菌 C.病毒
④健康的生活方式需要我们远离有害的细菌。下列做法中错误的是（ ）。
A.在使用过电脑键盘后要洗手
B.经常给家里的宠物洗澡
C.没有煮熟的肉里含有更多的营养物质，将肉煮至五分熟即可
基础达标
综合探究
下面是最早发现青霉素的科学家——弗莱明所进行的观察和探究过程。
弗莱明在培养细菌的培养基中偶然见到了青霉菌。他观察到在青霉菌的周围没有细菌生长，而在没有青霉菌的培养基内，生长有大量的细菌。于是他进行了下列实验。
实验内容：把青霉菌放入培养液内培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。
实验结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。
弗莱明等科学家在深入的研究中分离了这种抑菌物质，分析出它的化学结构，并将它命名为青霉素。
请问：
为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是由培养液或培养基中的其他物质引起的，需要设计对照实验。对照实验的实验设计是将细菌放在未培养过青霉菌，也未受到青霉菌污染的成分相同的培养液中培养，观察其生长繁殖状态。
请根据以上材料回答下列问题。
（1）实验中的变量是什么？
（2）实验的结论是什么？