第4单元 自转与公转 4.1 白天与黑夜 （课件）(共15张PPT)青岛版六年级科学上册
文档属性
| 名称 | 第4单元 自转与公转 4.1 白天与黑夜 （课件）(共15张PPT)青岛版六年级科学上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-12 10:06:20 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
第4单元 自转与公转
4.1 白天与黑夜
科学知识目标
（1）知道地球自西向东围绕地轴自转,形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。
（2）知道地球自转轴(地轴)及自转的周期、方向等。
科学探究目标
（1）基于所学知识对昼夜交替现象做出假设性解释。
（2）会做昼夜交替的模拟实验。
（3）尝试从不同的视角想象昼夜交替的各种可能情形并设计、完成模拟实验，以及对昼夜交替现象做出合理的解释。
科学态度目标
（1）对地球自转和昼夜交替现象表现出进行科学探究的兴趣。
（2）敢于大胆想象，乐于合作交流。
科学、技术、社会与环境目标
了解到人类对日地运动关系的好奇心推动了科学技术的发展，技术的发展和应用影响着社会发展。
教学目标
谈话引入
“昼”和“夜”
人们习惯把白天叫“昼”，把夜晚叫“夜”。昼夜交替的现象每天都在上演，是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？
昼夜交替现象的成因
列举能产生昼夜交替现象的情形
①有规律地点亮和熄灭手电筒,会在地球仪上产生有规律的昼夜交替的现象。
②手电筒绕地球仪转动,地球仪上会产生昼夜交替的现象。
③保持手电筒的光照射球体,转动地球仪,会产生昼夜交替的现象。
④保持手电筒的光照射球体,转动地球仪,同时地球仪也绕手电筒转动,会产生昼夜交替的现象。
⑤保持手电筒的光照射球体,地球仪绕手电筒转动,会产生昼夜交替的现象。
昼夜交替现象的成因
排除模拟实验中不符合实际的情形
①有规律地点亮和熄灭手电筒,会在地球仪上产生有规律的昼夜交替的现象。
不符合实际
②手电筒绕地球仪转动,地球仪上会产生昼夜交替的现象。
不符合实际
③保持手电筒的光照射球体,转动地球仪,会产生昼夜交替的现象。
符合实际
④保持手电筒的光照射球体,转动地球仪,同时地球仪也绕手电筒转动,会产生昼夜交替的现象。
符合实际
⑤保持手电筒的光照射球体,地球仪绕手电筒转动,会产生昼夜交替的现象。
不符合实际
昼夜交替现象的成因
明确昼夜交替现象形成的过程
昼夜交替是一个动态的变化，它是由地球自转形成的。
地球是一个不透明的球体，由于地球的自转，地球的一面被太阳光照亮时，另一面就处于黑夜。因为地球自转一周约24小时，所以昼夜交替的周期也就是24小时。
地球是怎样自转的
探究地球自转的特点
当我们向某个方向运动的时候，周围那些原本不动的景物在我们眼里也动起来了，而且它们运动的方向和我们运动的方向是相反的。
设想一下，如果地球是一个大转椅，我们“坐”在这个“转椅”上，随着地球的自转而转动，看到太阳东升西落，即自东向西运动，那地球的自转方向是怎样的呢？
地球是怎样自转的
探究地球自转的特点
地球在始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。
地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。
地球在绕假想的地轴旋转，地轴始终指向北极星附近，当我们面向北极星观察时，会发现北极星的位置基本不变，附近的星会绕它逆时针旋转。
地球是怎样自转的
了解人们认识地球自转的过程
关于地球和太阳的运动，“地心说”和“日心说”最大的区别是什么？
地球是怎样自转的
了解人们认识地球自转的过程
傅科用非常巧妙、简洁的方式证明了地球的自转。
每天白天和黑夜的时间是否一样长？
拓展活动
白天和黑夜的时间长短与什么有关呢？
昼夜交替的时间变化有什么规律？
总结
地球自转
地球自转
引起的现象：昼夜交替、星体东升西落
地轴：假想轴
方向：自西向东
周期：24小时
（1）填空题。
①昼夜交替现象是由（ ）形成的。
②地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫（ ）。地轴始终指向（ ）附近。地球绕地轴（ ）转动叫自转，约24小时自转一周。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被照亮的地方处于白天，没被照亮的地方处于黑夜。（ ）
②昼夜交替与月球的运动有关。（ ）
③处在地球赤道上的人们总是能在同一时刻看到日出。（ ）
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①一天时长为24 小时，这个现象与（ ）有关。
A.地球自转周期
B.月球绕地周期
C.地球公转周期
②“傅科摆”在摆动时，由于惯性，摆动的方向始终不变，但摆尖在刻度盘上留下的痕迹却发生了偏转，这是因为（ ）。
A.地球在公转
B.地球在自转
C.月球在公转
基础达标
综合探究
（1）阅读材料，回答问题。
小明从课外书上了解到,大多数天体都是东升西落的,但北极星一直“ 不动”。为了探究其中的秘密,小明做了模拟实验:他站在教室的中央,然后原地沿逆时针方向( 从头顶观察)转动,发现教室里的景物也在转动,但头顶上的电灯位置始终不变。
①在这个模拟实验中，小明原地沿逆时针方向转动模拟的是（ ）。
A.地球自西向东自转
B.地球自西向东公转
C.地球自东向西自转
②在这个模拟实验中，小明看到的教室里的景物转动的方向是（ ）。
A.自西向东 B.自东向西 C.自上而下
③在这个模拟实验中，小明模拟的是（ ），电灯模拟的是（ ）。
A.地球 B.太阳 C.北极星
④根据实验现象，小明猜测北极星“不动”的原因是（ ）。
A.北极星是绝对静止的
B.北极星在地球公转时围绕的轴的延长线上
C.北极星在地球自转时围绕的轴的延长线上
综合探究
（2）在下面的示意图中用阴影标出地球模型上处于黑夜的区域。
第4单元 自转与公转
4.1 白天与黑夜
科学知识目标
（1）知道地球自西向东围绕地轴自转,形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。
（2）知道地球自转轴(地轴)及自转的周期、方向等。
科学探究目标
（1）基于所学知识对昼夜交替现象做出假设性解释。
（2）会做昼夜交替的模拟实验。
（3）尝试从不同的视角想象昼夜交替的各种可能情形并设计、完成模拟实验，以及对昼夜交替现象做出合理的解释。
科学态度目标
（1）对地球自转和昼夜交替现象表现出进行科学探究的兴趣。
（2）敢于大胆想象，乐于合作交流。
科学、技术、社会与环境目标
了解到人类对日地运动关系的好奇心推动了科学技术的发展，技术的发展和应用影响着社会发展。
教学目标
谈话引入
“昼”和“夜”
人们习惯把白天叫“昼”，把夜晚叫“夜”。昼夜交替的现象每天都在上演，是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？
昼夜交替现象的成因
列举能产生昼夜交替现象的情形
①有规律地点亮和熄灭手电筒,会在地球仪上产生有规律的昼夜交替的现象。
②手电筒绕地球仪转动,地球仪上会产生昼夜交替的现象。
③保持手电筒的光照射球体,转动地球仪,会产生昼夜交替的现象。
④保持手电筒的光照射球体,转动地球仪,同时地球仪也绕手电筒转动,会产生昼夜交替的现象。
⑤保持手电筒的光照射球体,地球仪绕手电筒转动,会产生昼夜交替的现象。
昼夜交替现象的成因
排除模拟实验中不符合实际的情形
①有规律地点亮和熄灭手电筒,会在地球仪上产生有规律的昼夜交替的现象。
不符合实际
②手电筒绕地球仪转动,地球仪上会产生昼夜交替的现象。
不符合实际
③保持手电筒的光照射球体,转动地球仪,会产生昼夜交替的现象。
符合实际
④保持手电筒的光照射球体,转动地球仪,同时地球仪也绕手电筒转动,会产生昼夜交替的现象。
符合实际
⑤保持手电筒的光照射球体,地球仪绕手电筒转动,会产生昼夜交替的现象。
不符合实际
昼夜交替现象的成因
明确昼夜交替现象形成的过程
昼夜交替是一个动态的变化，它是由地球自转形成的。
地球是一个不透明的球体，由于地球的自转，地球的一面被太阳光照亮时，另一面就处于黑夜。因为地球自转一周约24小时，所以昼夜交替的周期也就是24小时。
地球是怎样自转的
探究地球自转的特点
当我们向某个方向运动的时候，周围那些原本不动的景物在我们眼里也动起来了，而且它们运动的方向和我们运动的方向是相反的。
设想一下，如果地球是一个大转椅，我们“坐”在这个“转椅”上，随着地球的自转而转动，看到太阳东升西落，即自东向西运动，那地球的自转方向是怎样的呢？
地球是怎样自转的
探究地球自转的特点
地球在始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。
地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。
地球在绕假想的地轴旋转，地轴始终指向北极星附近，当我们面向北极星观察时，会发现北极星的位置基本不变，附近的星会绕它逆时针旋转。
地球是怎样自转的
了解人们认识地球自转的过程
关于地球和太阳的运动，“地心说”和“日心说”最大的区别是什么？
地球是怎样自转的
了解人们认识地球自转的过程
傅科用非常巧妙、简洁的方式证明了地球的自转。
每天白天和黑夜的时间是否一样长？
拓展活动
白天和黑夜的时间长短与什么有关呢？
昼夜交替的时间变化有什么规律？
总结
地球自转
地球自转
引起的现象：昼夜交替、星体东升西落
地轴：假想轴
方向：自西向东
周期：24小时
（1）填空题。
①昼夜交替现象是由（ ）形成的。
②地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫（ ）。地轴始终指向（ ）附近。地球绕地轴（ ）转动叫自转，约24小时自转一周。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被照亮的地方处于白天，没被照亮的地方处于黑夜。（ ）
②昼夜交替与月球的运动有关。（ ）
③处在地球赤道上的人们总是能在同一时刻看到日出。（ ）
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①一天时长为24 小时，这个现象与（ ）有关。
A.地球自转周期
B.月球绕地周期
C.地球公转周期
②“傅科摆”在摆动时，由于惯性，摆动的方向始终不变，但摆尖在刻度盘上留下的痕迹却发生了偏转，这是因为（ ）。
A.地球在公转
B.地球在自转
C.月球在公转
基础达标
综合探究
（1）阅读材料，回答问题。
小明从课外书上了解到,大多数天体都是东升西落的,但北极星一直“ 不动”。为了探究其中的秘密,小明做了模拟实验:他站在教室的中央,然后原地沿逆时针方向( 从头顶观察)转动,发现教室里的景物也在转动,但头顶上的电灯位置始终不变。
①在这个模拟实验中，小明原地沿逆时针方向转动模拟的是（ ）。
A.地球自西向东自转
B.地球自西向东公转
C.地球自东向西自转
②在这个模拟实验中，小明看到的教室里的景物转动的方向是（ ）。
A.自西向东 B.自东向西 C.自上而下
③在这个模拟实验中，小明模拟的是（ ），电灯模拟的是（ ）。
A.地球 B.太阳 C.北极星
④根据实验现象，小明猜测北极星“不动”的原因是（ ）。
A.北极星是绝对静止的
B.北极星在地球公转时围绕的轴的延长线上
C.北极星在地球自转时围绕的轴的延长线上
综合探究
（2）在下面的示意图中用阴影标出地球模型上处于黑夜的区域。
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