统编版语文九年级上册 19谈创造性思维课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
课 题：谈创造性思维
年 级：九年级上册第五单元
课 前 小 游 戏
4 — 1 ？
＝
问题：一张纸有四个角，减掉一个角，还有几个角？
4－1＝3
4－1＝4
4－1＝5
每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同，这就需要我们具备创造性思维。
谈创造性思维
[美]罗迦·费·因格
学 习 目 标
1.分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。
2 .激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
自由朗读课文，回答下列问题：
1.疏通字词。
2.了解作者及其作品。
3.文章以问题开头，有什么好处？作者想要表达一个怎样的观点？
自 主 学 习
自 主 学 习 成 果 展 示
1.疏通词意。
孜孜不倦 不言而喻
一事无成 根深蒂固 锲而不舍
考题再现：
他思想固执，喜欢一意孤行，真是 不言而喻。
2.作者及其作品：
罗迦·费·因格 ，1948年生，当代 国 家、学者、 家。曾任加利福尼亚创意顾问。
著作有《 》等。
自 主 学 习 成 果 展 示
自 主 学 习 成 果 展 示
3.文章以问题开头，有什么好处？作者想要表达一个怎样的观点？
吸引读者，引起读者的思考，引出作者想要表达的观点——“事物的正确答案不止一个”思维方式的重要性，从而来谈论创造性思维。
合 作 学 习
小组合作学习课文的4—13自然段，派出得力战将讲解课文。
合 作 学 习 问 题 引 导：
1.作者围绕“事物的答案不止一个”这个观点，阐述了哪几个问题？
2.创造性思维是否任何人都具备？拥有创造力的主要根据是什么
3.怎样做一个富有创造性的人？
合 作 学 习 成 果 展 示
1.作者围绕“事物的答案不止一个”这个观点，阐述了哪几个问题。
2.提出这两个问题，作者运用什么句式？
有什么作用？
3.创造性的思维需要哪些必需的因素？
有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，对不对？为什么？举例说明。
合 作 学 习 成 果 展 示
4.生活中，这两类人是如何面对灵感？
5.区分一个人是否拥有创造力的主要 根据是什么？
6.怎样做一个富有创造性的人？
合 作 学 习 成 果 展 示
探 究 学 习
作者运用了论证方法来论证自己的观点？
引用论证
举例论证
对比论证
拓 展 延 伸
由圆和三角形你想到了什么？
放飞想象 多元思维
课 堂 小 结
这篇 文通过按照 问题 问题 问题 的思路展开论述，论述了怎样 的人。
课 后 寄 语
创新是民族进步的灵魂，也是个人成功的关键，希望大家在生活中，具备多元思维，放飞想象，做一个具有创造力的人，努力实现你们的青春梦想。