八年级上册物理人教版 1.1长度和时间的测量教学设计（表格式）

课题 1.1长度和时间的测量 课型 新授
课时 1 授课人 授课时间
教学目标 知识与技能 1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；2.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。会正确使用刻度尺测量长度，会使用适当的工具测量时间3.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
过程与方法 能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
情感态度与价值观 1.认识计量时间和长度的工具及发展变化的过程，培养对科学技术的热爱2.通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯．
教学重、难 点 重点：长度的测量。难点：单位的换算，特殊长度的测量。
教学准备 刻度尺（米尺、直尺、三角板、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器）、钟表、停表（机械停表和电子停表）等。
板 书 设 计1.1长度和时间的测量1、长度的单位：km m dm cm mm um nm2、长度的测量：工具：刻度尺 方法：（1）会选（2）会放（3）会看（4）会读和会记3、时间的单位：h min s4、时间的测量：秒表或停表5、误差和错误
教 学 过 程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
一、【课前预习案】1、在家用卷尺测量餐桌的长宽高并记录2、在家用秒表测量自己围运动场跑一圈的时间并记录【观察思考、引入新知】生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小、长短。观察课本P10两幅图：帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个较长？两个圆哪个面积较大？先观察，再用尺量，我们的视觉可靠吗？在我们的生产生活中，距离的远近、时间的长短、温度的高低，仅凭感官，不一定正确，更谈不上准确。 为了正确的认识世界，我们发明了很多仪器和工具，例如：尺、钟表、温度计等。今天我们先来学习时间和长度的测量。【课堂探究案】1．长度的单位1 km=1 000 m=103 m 1 dm=0.1 m=10-1 m 1 cm=0.01 m=10-2 m 1 mm=0.001 m=10-3 m 1 μm=0.000 001 m=10-6 m 1 nm=0.000 000 001 m=10-9 m 反馈练习一：1. 一名粗心学生的测量记录中忘记了写单位?请你替他补上? (1)窗户的高度是1.5 ? (2)圆珠笔的直径为8.O (3)一支新铅笔的长度是0.175 （4）课桌高度大约7.5 2. 10-1m= dm; 2 × 10-3 m= mm 1m= μm2.6×10-6 m= nm 3.4×1012 nm= m 3×107 mm= km2．长度的测量①认识刻度尺展示各种类型的长度测量工具：尺、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等。观察刻度尺的单位、零刻度线、量程、分度值②实验：用刻度尺测量长度教师指导学生阅读教科书第12页“实验”。明确刻度尺的使用方法，会用刻度尺测量长度。实验1：练习使用刻度尺教师指导学生阅读教科书和图1.1-3和1.1-4，让学生了解正确放置刻度尺的方法；读数时，视线要正对刻度尺，知道区分大小格；会记录，知道注明测量单位。实验2：使用刻度尺测量长度测量作业本和物理课本的长度和宽度，将测量结果填入教科书第12页的表格中。学生可以两人一组，一人测量，一人记录。完成后，教师可以选择两个较为典型的、有错误的测量数据进行评价。反馈练习：同步 读图题练习刻度尺数据读数3．时间的测量（1）时间的单位1 h=60 min；1 min=60 s；1 s＝103 ms；1 ms＝103 μs（2）时间的测量时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。①停表的使用。教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后活动。两人一组，教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。4、误差教师引导学生阅读教科书，让学生知道什么是误差，怎样减少和避免误差。（1）误差定义：在测量长度、时间以及其他物理量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总会有差别，这就是误差。 （2）误差不可消除但应尽量减小。 （3） 减小误差的方法：多次测量的平均值 、选用精密的测量工具、改进测量方法。（4）误差和错误的区别：错误可以避免，误差不可避免。四、【课堂检测 】 同步P3检测（ABC）12345 （BC）五、【课堂小结】通过今天的学习，你在知识上有什么收获？在方法上有什么收获？六、【布置作业】课本P15.（ABC）123（C）4 教师出示问题提问学生实验激发学生的学习兴趣和求知欲引导学生总结归纳老师引导学生思考教师评价教师简单介绍举例说明量程和分度值在实际测量中的应用学生实验提问题说思路讲方法教师评价引导学生讲讲解引导学生使用引导生自学教师出示检测试题引导出示作业 学生展示测量过程和结果动手测量实验体验总结回答学生识记学生完成思考学生仔细观看回答问题学生动手实验学会思路和方法学生练习学生讲解边讲边体会边总结学生自学完成检测小组交流和总结记作业
课后记 学生在已有生活经验的基础上，认识了刻度尺和秒表的使用。个别学生对单位换算的进率不熟练，须课后再完善。