统编版（五四制）语文七年级上册 5 秋天的怀念课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
秋天的怀念
—史铁生
学习目标：
1、解决生字词，理解课文内容。
2、学习作者刻画人物的方法，感受文中母亲形象。
3、学会在逆境中勇敢面对人生。
史铁生
当代作家，1951年出生。1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
作者简介
瘫痪 tān huàn 暴怒 bào nù
沉寂 chén jì 侍弄 shì nòng
捶打 chuí dǎ 憔悴 qiáo cuì
央求 yāng qiú 絮叨 xù dāo
诀别 jué bié 淡雅 dàn yǎ
高洁 gāo jié 烂漫 làn màn
翻来覆去 fān lái fù qù
喜出望外 xǐ chū wàng wià
注 音
释 义
【夯实字词】
瘫痪（ ）暴怒（ ）
侍弄（ ） 整宿（ ）
憔悴（ ）絮絮叨叨（ ）
憔悴：
烂漫：
喜出望外：
絮絮叨叨：
tān huàn
bào nù
shì nòng
zhěng xiǔ
qiáo cuì
xù xù dāo dāo
黄瘦，脸色不好。
色彩鲜艳、明亮。
出乎意料的高兴。
说话啰嗦。
【听课文录音】
思考:全文以“看花”为线索，写了几次看花？每次看花的结果怎样？
阅读思考：
课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？
课文写了四件事：
我发脾气时，
母亲抚慰“我”
母亲为了“我”
隐瞒病情
母亲央求
“我”去看花
母亲的临终嘱托
母对子的关爱、“我”对母亲的怀念。
慈爱 体贴、包容
坚忍、无私
细心 、睿智
慈爱 无私
（一）母亲强忍自己的病痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。
（二）重病缠身的母亲为安慰儿子而约定儿子去看花，但未能实现，临终前母亲还牵挂儿女。
一、探讨第一次看花，
感悟母亲的宽容理解
朗读第1自然段，你觉得文中的我是一个怎样的人 母亲又是一位什么样的母亲？分别勾出描写人物动作、神态、语言的句子。
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？
要求：
从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。
面对我的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷的听我的动静
—— 扑过来、抓住手
—— 忍住哭
—— 好好儿活
理解、体贴
牵挂、关切
坚定、执着
坚强
坚韧
1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。
(坚定、坚强)
2、母亲忍住了什么？请结合课文说说。
母亲忍住了哭声，还忍住了儿子的暴怒无常，忍住对儿子的劝慰，忍住对儿子的失望，忍住了病魔的折磨。母亲的忍是关爱，克制的哭声是心如刀割。
二、探讨第二次看花，
感受母亲的无私的爱。
阅读第2-5自然段，思考：第二次看花儿子答应没有？母亲是什么样的表现？边读边勾画出描写母亲动作、神态、语言的词句。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
一片片树叶落下，就意味着它的生命到了
头。一个“挡”字，说明母亲不想让儿子伤
感。“憔悴”说明母亲已经重病在身，更重要的是儿子的病让她着急。“央求般的神色”说明母亲对儿子的诚恳和耐心。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
母亲的内心情感：
母亲不忍心让我难过，尽量不提与“腿”有关让我敏感的字眼。
品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起
—— 比我还敏感
理解、体贴
母爱执着
喜悦
细心、体贴
母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
——没有
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
母亲临死之前，还在惦记着自己的孩子，还在考虑他们的将来。
无私的爱
2 、母亲活着时曾多次要带“我”去看花，几乎都遭到了“我”的拒绝，为什么母亲去世后，“我”让妹妹带着去看花？
三、探讨第三次看花。
体会作者对母亲的怀念之情。
1、为什么母亲活着时曾多次要带“我”去看花，有何用意？
2、为什么母亲去世后，“我”让妹妹带着去看花
多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花,以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地生活着。
1、母亲活着时要带“我”去看花的用意？
提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
怀念之情
课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。
主旨
文中几次写到了花？找一找。从这几次写花中写到了“我”和母亲的情绪变化，是怎样变化的？
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花儿都死了。
——花死，表明我和母亲情绪低落，没有活下去的信心。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
——花开得烂漫，象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽
难点探究
文章几次提到“北海”和“菊花”，找出来并分析这两种事物有什么深刻含义？
黄色的花淡雅，白色的花高洁，
紫红色的花热烈而深沉，
泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
文中多次提到菊花，有何用意？
母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵象征着生命的精彩。北海公园是“我童年时经常去游玩的地方，母亲希望重游，能唤起“我”美好的回忆和希望的事物，让我从生活的不幸中振作起来，所以她再三请求“我”去北海看花。
提议春天去看花，希望“我”看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心；提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。
归纳总结：
研讨与练习
一、说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
题目为“秋天的怀念”其主要寓意是秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”,母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”、“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活······”
面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑、抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥，即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动。
4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个······
仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲“喜出望外”，展开话题，提起“ 我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。
5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
拓展探究
请选择其中一个问题发表你的看法：
1、假如你是文中的作者的朋友，在他遭遇不幸后，你会对他说些什么？
2、当人生的挫折与我们不期而遇，我们应该怎样面对？
谢谢各位，再见！