统编版语文必修上册 第三单元9.1念奴娇·赤壁怀古课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
念奴娇·赤壁怀古
学习目标：
1.能结合相关资料了解作者人生经历及写作背景。
2.能通过诵读涵咏，发挥联想和想象，感受此词的意境之美；进而体悟词人的生命思考与精神追求。
3.能了解此词的艺术风格特点及魅力。
作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第；宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地；晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
苏轼是北宋中期文坛领袖。
在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
诗歌创作方面，与黄庭坚并称“苏黄”。
词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。
散文与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
精通书法，是“宋四家”之一。
被誉为“全才式的艺术巨匠”。
写作背景
本词写于宋神宗元丰五年（ 1082 ）七月，是苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后所作，时年四十七岁。当时苏轼因诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。
涵咏诵读，感知大意
1.请跟随朗读录音，自行朗读。提醒：注意字音、停顿、语气和感情。
2.结合课下注释，理解这首词的大意。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
全词大意：
上阕，从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰；侧重写景。
下阕，描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨与思想解脱；侧重抒怀。
结合题目“赤壁怀古”来看，本词与一般的咏史、怀古诗相类似，旨在借对古迹的观赏、对史事的评论来抒发自己的怀抱。故读懂诗词的第一步，要善于关注题目所提供的信息。
赏析上阕
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
一般而言，词的上阕侧重写景。请同学根据这个特点，对上阕进行赏析。
提醒：写了哪些景？怎么写的？所写之景有什么特征？景物之间有什么关联？
开篇从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把日夜奔流不息的江水与已经消逝了的“千古英雄人物”联系起来，为全词设置了一个极为广阔的时间和空间背景。
词人独立江畔，一股壮烈的情怀随阵阵江风扑面而来。
“故垒”三句，从泛写怀古转入具体内容，初点题旨。
因为长江一带，以“赤壁”命名的地方有好几处，周瑜打败曹操的赤壁何在，众说纷纭，作者只想要借景抒情，并不打算深究真正的赤壁之战地点何在。
“人道是”一句，巧妙地把赤壁具体所在的问题轻轻宕开。
“乱石穿空”三句，是现场写景，选取最能体现赤壁一带江景特点的景物展开描绘。
写山石用“穿”， 写浪涛用“惊” “拍”，用“雪”比喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，引发想象，呈现出一个有声有色富有动感的画面。
“江山如画”两句，总结上阕，带起下阕。
前句是对前面勾出的大自然雄奇画卷发出的由衷赞叹，后句“一时多少豪杰”是从江山引出来的，如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。
赏析下阕
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
一般而言，词的下阕侧重抒怀。请同学根据这个特点，对下阕进行赏析。
提醒：下阕重点描写了哪位豪杰？依次写了他的什么特征？为什么这位豪杰格外触动着词人敏感的心灵？触动了词人内心的哪些地方？
“遥想公瑾当年”六句，描写周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿。
“雄姿英发”是直接赞美；“羽扇纶巾”是儒将装扮，写周瑜的闲雅风度，用“形”写出人物的“神”。“谈笑间”，写周瑜的运筹帷幄，指挥若定；“樯橹灰飞烟灭”，写曹军惨败的情景。
穿插“小乔初嫁了”这一细节，既衬出周瑜少年英俊，志得意满，又隐写了这场战争的关系之大。
周瑜在孙策手下担任将领时，才二十四岁。人们看他年轻，称为“周郎”。他性情温厚，善于和人交友。人们赞赏说：“与周公瑾交，如饮醇醪。”他精通音乐，如果演奏发生错误，他立刻就会察觉。人们说：“曲有误，周郎顾。”他的婚姻很美满，娶的是当时著名的美女，乔家的二姑娘——小乔。他在三十四岁的时候，与二十八岁的诸葛亮，统率孙、刘联军，在赤壁大战中，用火攻战术，将久历戎行、老谋深算、年已五十四岁的曹操打得一败涂地。
“故国神游”到结束，抒写词人的感受和人生理念。
“故国神游”，即神游故国。“故国”，即赤壁古战场。作者临“故国”，思“豪杰”，想到周瑜在三十四岁的时候，便建立了那样惊天动地的功业，而自己呢，比他大十多岁，却贬谪在这里，没有做岀什么大事来，头发也很早就花白了，相比之下，是多么不同啊！
于是，他嘲笑自己多情。“多情应笑我”，即应笑我多情，倒装句法。所谓“多情”，即不能忘情于世事。“不能忘情于世事”为何可笑？词人自身的经历明白地告诉他：个体有限的生命是没有办法消融现实世界中某些坚硬如铁的东西的。
于是他只能慨叹“人生如梦”。江山依旧，宇宙永恒；生命短暂，人事易非，沦落无聊，徒伤老大，既然如此，那还不如，酾酒临江，自我宽慰。
词学家唐圭璋《唐宋词简释》评价这首词：
上片即景写实，下片因景生情，极豪放之致。……述吊古之情……与江波相映。此境此情，真不知人间何世矣。
艺术特色
（1）整首词环环相扣，一气呵成。上片即景生情，由大江浪涛，引出“千古”，由“故垒”引出“三国周郎”，由“江山如画”引出一时的“豪杰”，为下片着重写周郎伏下一条线。
（2）全词气象磅礴，格调雄浑。如起笔的背景设置、孙刘与曹军赤壁鏖战等，一挥而就，笔墨酣畅。
艺术特色
（3）技巧高超，善用衬托、虚实互用等。如用“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎；以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自我；“人道是，三国周郎赤壁”，是实的地方虚写；“遥想公瑾当年”，是虚的地方实写。
作业：
（1）反复涵咏诵读，背诵全词。
（2）为什么说《念奴娇·赤壁怀古》是一首豪放词？结合全词谈谈你的理解。（150字左右）
1.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？
（1）这一句写作者凭高远眺所见所感，不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，是全词起兴之笔。
（2）这一句抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念，为下阕写周瑜、抒己怀蓄势铺垫。
2.下片着力塑造周瑜的英雄形象，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
（1）以美人衬托英雄，着力表现其风流倜傥的儒将风采。
（2）隐写赤壁之战的重要，凸显其雄韬伟略、英勇善战。
3.词人借周瑜形象，抒发了怎样的情感？
（1）表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的哀痛。
（2）表达了作者超越无奈现实的彻悟、走出心灵困境的旷达。
谢谢大家！