1. 鸟和哺乳动物（2课时）教案
文档属性
| 名称 | 1. 鸟和哺乳动物（2课时）教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 148.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-12 14:59:29 | ||
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文档简介
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1. 鸟和哺乳动物（2课时）
【教学目标】 【科学知识】认识常见的鸟和哺乳动物，能描述鸟和哺乳动物的共同特征。【科学探究】能认真观察动物，运用分析、 比较、 概括等思维方法，分别归纳出鸟和哺乳动物的共同特征，发展思维能力。【科学态度】根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。【科学、技术、社会与环境】体会动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。
【教学重难点】 教学重点：通过分别观察、比较多种鸟和几种哺乳动物，分别归纳出鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。教学难点：描述某一类动物（鸟类、哺乳类）的共同特征。
【教学准备】 课件、视频。
【教学过程】 【二次备课】
第一课时一、情景引入1、在水田、沼泽地等处经常会见到这两种动物，它们叫什么名字？（展示图片）2、水牛和牛背鹭之间有着怎样的互利共生关系？明确：牛背鹭栖息在水牛背上，可以捕食牛背上的寄生虫，和因水牛走动而被惊扰飞出来的小虫；而水牛一方面靠牛背鹭赶走身上的蝇虫，另一方面牛背鹭为水牛担任警卫任务。3.这两种动物有什么不同之处？4.跟水牛一样能在陆地上行走动物还有哪些？和牛背鹭一样有翅膀能飞翔的鸟还有哪些？ 追问：这些动物和鸟类分别有哪些共同的特征？二、科学实践活动：鸟有哪些共同特征（一）鸟的外形1.认识这些鸟吗？（展示图片）2.观察几种鸟，它们的身体有哪些相同的部分？（二）鸟的羽毛鸟的身体表面被羽毛覆盖，它们有什么特征？明确：鸟的羽毛分为正羽和绒羽两种。正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，具有大、轻、薄的特点，便于扇动飞翔。绒羽是紧贴鸟身体,细小而柔软，保温。（三）鸟的喙和足1.观察不同鸟的喙和足有什么相同点？2.鸟喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有什么关系？（展示图片）明确：白尾海雕：喙尖锐且末端有弯钩，可以撕咬食物。足的趾端有长而锐利的钩爪，抓捕小动物。啄木鸟：喙又长又尖又硬，能一直插进坚硬的木质部，吃掉树洞里的害虫。足稍短，具4趾，2趾向前，2趾向后，适合攀缘在直立的树干上。绿头鸭：喙扁而平，能从水中过滤捞取食物。足趾间有蹼，适合在水中游泳。（四）归纳鸟的共同特征学生分组采用思维导图的方式分析归纳鸟的共同特征：●鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；●它们的身体呈纺锤形，可以 降低飞行时的阻力；●有角质的喙，足上有鳞片。第二课时一、谈话导入上节课我们从整体到局部观察了各种各样的鸟，归纳了鸟的共同特征。二年级我们观察过猫和兔，了解了它们身体结构的特点和它们的一些共同点，这节课我们再来观察一些与猫和兔相似的动物，找一找它们有哪些共同特征。二、科学实践活动：找出与猫、兔相似的动物的特征1.观察比较绵羊、梅花鹿的身体特征。（1）让学生根据生活经验，说说绵羊、梅花鹿的身体特征。（2）学生分组观察绵羊、梅花鹿的图片，在学生活动手册上，用维恩图的形式把它们身体的相同点和不同点写下来。（3）组内交流，将绵羊、梅花鹿与猫和兔的身体进行比较，获得全组的共识。（4）班级交流，完善对绵羊、梅花鹿、猫、兔的身体共同特征的认识。2.观察比较绵羊、梅花鹿、猫、兔等动物喂养后代的特点。（1）播放视频动物喂养后代的视频，学生观察。（2）小组内讨论绵羊、梅花鹿、猫、兔等动物喂养后代有什么特点。（3）全班交流。4.归纳概括哺乳动物的共同特征。让学生分组采用思维导图的方式分析归纳，然后全班交流，形成哺乳动物的共同特征概念图。三、拓展与应用1．提出下列问题，引发学生思考：有翅、能"飞"行的动物都是鸟吗？生活在水中、会游泳的动物都是鱼吗？怎样判断一种动物是不是鸟或者是不是哺乳动物？2．教师出示一些奇特的鸟和哺乳动物的图片和视频，让学生尝试用学习过的鸟的共同特征、哺乳动物的共同特征来判断它们是不是鸟，是不是哺乳动物。3．课外拓展：认识其他的鸟和哺乳动物。教师播放一些特殊的鸟和哺乳动物的视频，拓展学生的视野。
【板书设计】
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
1. 鸟和哺乳动物（2课时）
【教学目标】 【科学知识】认识常见的鸟和哺乳动物，能描述鸟和哺乳动物的共同特征。【科学探究】能认真观察动物，运用分析、 比较、 概括等思维方法，分别归纳出鸟和哺乳动物的共同特征，发展思维能力。【科学态度】根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。【科学、技术、社会与环境】体会动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。
【教学重难点】 教学重点：通过分别观察、比较多种鸟和几种哺乳动物，分别归纳出鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。教学难点：描述某一类动物（鸟类、哺乳类）的共同特征。
【教学准备】 课件、视频。
【教学过程】 【二次备课】
第一课时一、情景引入1、在水田、沼泽地等处经常会见到这两种动物，它们叫什么名字？（展示图片）2、水牛和牛背鹭之间有着怎样的互利共生关系？明确：牛背鹭栖息在水牛背上，可以捕食牛背上的寄生虫，和因水牛走动而被惊扰飞出来的小虫；而水牛一方面靠牛背鹭赶走身上的蝇虫，另一方面牛背鹭为水牛担任警卫任务。3.这两种动物有什么不同之处？4.跟水牛一样能在陆地上行走动物还有哪些？和牛背鹭一样有翅膀能飞翔的鸟还有哪些？ 追问：这些动物和鸟类分别有哪些共同的特征？二、科学实践活动：鸟有哪些共同特征（一）鸟的外形1.认识这些鸟吗？（展示图片）2.观察几种鸟，它们的身体有哪些相同的部分？（二）鸟的羽毛鸟的身体表面被羽毛覆盖，它们有什么特征？明确：鸟的羽毛分为正羽和绒羽两种。正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，具有大、轻、薄的特点，便于扇动飞翔。绒羽是紧贴鸟身体,细小而柔软，保温。（三）鸟的喙和足1.观察不同鸟的喙和足有什么相同点？2.鸟喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有什么关系？（展示图片）明确：白尾海雕：喙尖锐且末端有弯钩，可以撕咬食物。足的趾端有长而锐利的钩爪，抓捕小动物。啄木鸟：喙又长又尖又硬，能一直插进坚硬的木质部，吃掉树洞里的害虫。足稍短，具4趾，2趾向前，2趾向后，适合攀缘在直立的树干上。绿头鸭：喙扁而平，能从水中过滤捞取食物。足趾间有蹼，适合在水中游泳。（四）归纳鸟的共同特征学生分组采用思维导图的方式分析归纳鸟的共同特征：●鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；●它们的身体呈纺锤形，可以 降低飞行时的阻力；●有角质的喙，足上有鳞片。第二课时一、谈话导入上节课我们从整体到局部观察了各种各样的鸟，归纳了鸟的共同特征。二年级我们观察过猫和兔，了解了它们身体结构的特点和它们的一些共同点，这节课我们再来观察一些与猫和兔相似的动物，找一找它们有哪些共同特征。二、科学实践活动：找出与猫、兔相似的动物的特征1.观察比较绵羊、梅花鹿的身体特征。（1）让学生根据生活经验，说说绵羊、梅花鹿的身体特征。（2）学生分组观察绵羊、梅花鹿的图片，在学生活动手册上，用维恩图的形式把它们身体的相同点和不同点写下来。（3）组内交流，将绵羊、梅花鹿与猫和兔的身体进行比较，获得全组的共识。（4）班级交流，完善对绵羊、梅花鹿、猫、兔的身体共同特征的认识。2.观察比较绵羊、梅花鹿、猫、兔等动物喂养后代的特点。（1）播放视频动物喂养后代的视频，学生观察。（2）小组内讨论绵羊、梅花鹿、猫、兔等动物喂养后代有什么特点。（3）全班交流。4.归纳概括哺乳动物的共同特征。让学生分组采用思维导图的方式分析归纳，然后全班交流，形成哺乳动物的共同特征概念图。三、拓展与应用1．提出下列问题，引发学生思考：有翅、能"飞"行的动物都是鸟吗？生活在水中、会游泳的动物都是鱼吗？怎样判断一种动物是不是鸟或者是不是哺乳动物？2．教师出示一些奇特的鸟和哺乳动物的图片和视频，让学生尝试用学习过的鸟的共同特征、哺乳动物的共同特征来判断它们是不是鸟，是不是哺乳动物。3．课外拓展：认识其他的鸟和哺乳动物。教师播放一些特殊的鸟和哺乳动物的视频，拓展学生的视野。
【板书设计】
【教学反思】
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