第8课 百家争鸣 课件 2023-2024学年七年级历史上册提升史料素养教学课件

(共26张PPT)
复习题问
1.战国七雄是哪七国？方位在哪？
2.战国时期著名的战役有哪几个？
3.商鞅变法的时间？在位国君？
4.商鞅变法的目的？内容？作用？
5.都江堰的修建人？地点？三大主体工程是？
发挥的作用是？
春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术思想领域有哪些主要的代表人物？出现了怎样的繁荣景象？
导入新课
学习目标
历史解释。
分析理解老子、孔子的主要思想主张。知道战国时期墨家、儒家、道家、法家等各派的代表人物和主要思想观点。
唯物史观、史料实证
运用社会存在决定社会意识的原理理解百家争鸣。
家国情怀
学习先贤们敢于独立思考、自由讨论的学术传统，确立积极进取的人生态度，培养追求真理的科学精神和创新意识。
自主学习：
1.老子的生活时代？创立的学派？思想及政治主张？
2.孔子的生活时代？创立的学派？核心思想及政治主张？
3.孔子的教育成就？文化成就？
4.百家争鸣局面出现的背景？主要学派及代表人物、主张？产生的重要影响？
一、老子
人物扫描
老 子
相传春秋时期的思想家，道家的创始人。姓李名耳，字伯阳，楚国苦县厉乡曲仁里人，做过周朝“守藏室之史”，就是孔子问礼的老聃；一说他可能是周烈王时见过秦献公的太史儋；又说他可能就是老莱。
老子学说的核心是“道”，是宇宙万物的本原。
1.老子生平
在《老子》（又称为《道德经》）这本书当中，讲到“道”的地方有七十多处。老子常说：“道可道，非常道。”（道是可以言说的，但道是永恒变化的。）

老子说：“道就是万物运行的自然法则。”道生一，一生二、二生三，三生万物。正因为如此,老子主张“顺应自然、无为而治”。
顺应自然规律做事就是“德”。
一、老子
年代
姓名 国籍
创立的学派
思想观点
政治主张
重要著作
地位
阅读书本P38，完成下面的表格。
春秋时期
楚国
道家学派
认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
顺应自然
善于从正反两方面思考问题
“无为而治”
《老子》 又名《道德经》
（道家的经典）
道家学派的创始人
约公元前571年-公元前471年
《道德经》书影
老子
李耳
老子主张“以柔克刚”，相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那些坚硬的牙齿早就掉了，而我那柔软的舌头却还在。”
◆这句话是什么意思？此思想在现实生活中是否有用？
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
老子被世人称为“哲学之父” “智慧之父”。
意思是说坚硬的东西未必结实，柔可以克刚。
有用，现实生活中什么事物都不是绝对的，都是可以转化的。弱者可以打败强者
孔子：名丘，字仲尼。
春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。
中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。
二、孔子和儒家学说
孔子的政治主张是什么？
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。
材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之；薄赋敛”。
材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”。
思想家
政治思想：
①核心思想是“仁”
②主张以德治国
③反对苛政，实行德政
材料研读:
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
翻译：用道德来治理国政，自己便会像北极星一般，在一定的位置上，别的星辰都环绕着它 ；
用行政命令来治理国家，制定相应的刑法，人们虽然想到免于刑罚，但还不能从心理上想到犯罪是可耻的；以道德来治理国家，以礼仪规范来约束百姓，人们就会有了耻辱之心，并且知道如何遵守规矩。
积极意义：强调统治者以德治国能减轻对老百姓的剥削，用道德教化百姓，用礼治去同化他们，有利于使老百姓心悦诚服，有利于社会安定，建立良好的社会秩序，建立和谐社会。
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”
材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必有我师焉。”
材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以为师矣”。
孔子的教育主张是什么？
大教育家孔子
2.大教育家孔子
教育思想：
（1）教育贡献：创办“私学”, 打破贵族
和王室垄断教育的局面
（2）教育思想：主张“有教无类”
（3）教育方法：因材施教,善于启发学生思考
（4）教学方面：注重道德教育和文化知识教育，
总结了很多教育规律，提出了一系列教学方法
(5) 学习方法：“温故而知新”
教学方法
教学对象
学习方法
学习态度
“有教无类”（体现了教育公平）
“因材施教”
“知之为知之，不知为不知”
“温故而知新”
“学而不思则罔，思而不学则殆”
2、教育思想(教育教学成就)
练一练
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知。
三人行，必有我师焉。
要虚心向别人学习、求教
时常温习
具有老实、谦虚好学的态度
以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法。
2.孔子和儒家学说给我们的启示？
1.孔子的教育名言中，对你的学习有什么帮助或指导？
想一想
（3）文化成就：
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
整理古籍、
编《春秋》
言论记录在《论语》
孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响,他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
孔子和儒家学说的影响：
孔子学院
1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：“人类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”
三
百家争鸣
1.百家争鸣的含义
百家争鸣
百家指什么？
鸣（鸣叫，声音，引申为发言）什么？
争（争吵，争辩）什么？（对于一个问题有不同看法）
③为什么会出现百家争鸣？
②人们争论的是什么问题？
①“百家”主要指哪几家？
历史解释
指春秋(前770年—前476年)战国（前475年—前221年）时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面。
问题：结合材料分析，春秋战国时期社会发生了哪些新的变化？
三、百家争鸣的背景
材料1：古书记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。至迟在春秋末年已使用牛来耕地。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
—部编人教版七上第6课《动荡的春秋时期》
材料2：“随着王权的沦落。诸侯对天子的朝聘 、贡献大大减少，王室财政越来越拮据， 不得不仰赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主）曾派人向鲁国“求赙（丧葬费）”
—朱绍侯《中国古代史（上）》
经济发展
王室衰微
春秋、战国社会大动荡
先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之,故其学皆应时而生。
——胡适《说儒》
战国时期各家学派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，互相抨击，互相影响的思想文化繁荣局面。
【合作探究】：阅读教材P40-41，完成下列表格。
学派 代表 主要思想 代表作
墨子
庄子
韩非
兼爱、非攻、节俭、贤人治国
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
《墨子》
《孟子》
《庄子》
“礼治”，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
①“仁政”②民贵君轻③反对非正义的战争
提倡法治（以法治国），建立中央集权专制统治
《韩非子》
奠定了我国古代军事理论的基础
墨家
儒家
道家
法家
兵家
孙武
《孙子兵法》
三、百家争鸣
依据材料结合课本探讨百家争鸣的影响？
春秋战国时期的百家争鸣，是我国学术文化发展的重要阶段，奠定了以后中国文化发展的基础，决定其发展方向。以后2000年中国古代文化学术发展的道路、特点及其中的各种问题、思想都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头。在认识学术文化发展规律方面，先秦百家争鸣也给了我们重要的启示。—张岂之主编《中国历史》
促进思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰，为中国古代文化奠定了基础，对后世有十分深远的影响
春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然，社会和人性，提出了各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。
再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力的促进了文学艺术、自然科学的发展。
总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。
问题思考 为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣呢？
百家争鸣的影响
（战国） 学术异常发达。中国数千年来，凡哲学、文学、各种科学以及美术技艺等，除去自外国输入者外，大抵皆发端于此时。 ——王桐龄《中国史》
上述材料表达了作者什么样的观点？你是否认同？结合材料及课本P42说出你的理由。
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张；
老子关于事物既互相对立又互相转化的观点；
墨子的“兼爱、非攻”；
孟子的可持续利用自然资源的主张；
韩非的法治思想等。
课堂小结
百家争鸣
老子
孔子
和儒家学说
百家争鸣
孔子生平
背景
影响：
老子生平
著作：他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中
思想主张：事物都有对立面，对立的双方能够互相转化
主张：“仁”，仁者爱人、以德治国，反对苛政
教育成就：创办私学,主张“有教无类”，提倡“因材施教”
代表人物：
儒家：孟子：“仁政”,“民贵君轻”；荀子“礼治”
道家：庄子：强调治国要顺应自然和民心
墨家：墨子：主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭
法家：韩非：以法治国，君主专制
影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
道法自然
课堂练习
2．老子认为“圣人常无心，以百姓心为心”，孔子提出“节用而爱人，使民以时”。二者都主张（ ）A．无为而治 B．重农抑商C．儒道一家 D．以民为本
1．战国时期学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。其中墨家学派的创始人墨子主张（ ）A．“仁者爱人” B．顺应自然C．以法治国 D．“兼爱”“非攻”
3《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。这说明老子（ ）A．崇尚“自然”，主张“无为” B．主张爱一切人，视人如己C．反对空谈仁义，强调以法治国 D．认为一切事物都有对立面
D
D
D
4．习近平总书记在讲话中多次引经据典，寓意深邃，极具启迪意义。其中引用的经典“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱，”体现了诸子百家中哪家学派思想？（ ）
A．墨家的兼爱 B．儒家的仁政 C．法家的法治 D．道家的辩证
6“君无为则人乐，君多欲则人苦”和“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”分别体现了哪两个学术流派的思想？（ ）
A．法家道家 B．道家儒家
C．儒家墨家 D．墨家法家
5．战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A．建立中央集权制度 B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心 D．“兼爱”“非攻”
C
A
B