统编版语文一上《爷爷一定有办法》（整本书阅读）教学设计

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《爷爷一定有办法》教学设计
【教学目标】
（一）学会阅读绘本的一些方法，指导学生观察画面展开想象。
（二）让学生了解故事内容，设置悬念，激发孩子阅读兴趣。
（三）感受简单重复的有趣语句，感受爷爷的慈爱和奇思妙想，感受每一个关心你的长辈带给你的平凡又快乐的生活。
【教学重难点】
（一）借助观察、想象，让学生喜爱绘本阅读，激发学生的课外阅读兴趣。
（二）进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】
《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件
【教学过程】
一、欣赏封面，引出故事
（一）激趣：
今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（出示），生拼读。和他打声招呼吧。（指名说）
（二）揭题：
小约瑟知道我们一班的小朋友爱听故事，今天他要讲一个发生在他自己和爷爷之间的美丽故事（出示封面），一起大声地说出故事的名字——爷爷一定有办法。
（板书:爷爷一定有办法）
看封面，猜猜约瑟和爷爷在干什么呢？你还能看到更多的东西吗？（指名说）
师小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！
（板书：仔细观察） 　
这本书是加拿大人菲比·吉尔曼根据犹太人流传已久的一个民间故事改写的，是台湾的宋珮阿姨翻译的。这个故事到底讲了什么呢？爷爷一定有办法，有什么样的办法呢？让我们一起来看！
二、学习故事
师：看这幅图片，爷爷手里拿的是什么？（蓝色的，有星星和月亮，很漂亮）他会做什么？ （毯子）
当约瑟还是娃娃的时候，慈祥又能干爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？闪闪的星星和弯弯的月亮。
你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。爷爷捋了捋胡子，想：“这下可好了，有了这条毯子，就算小约瑟一个人睡，也用不着害怕。”小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡，这真是一条奇妙的毯子。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”约瑟愿意丢掉毯子吗？
师：你看，约瑟家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住。
约瑟拿着毯子跑到爷爷家，说：“爷爷一定有办法”“爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。（老师边讲边用手做着翻过来又翻过去的动作）‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。同学们边看边听）
爷爷说这块料子还够做……够做什么？我们来猜一猜，展开想象。（板书：展开想象）
师：那老爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看，“……一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说什么？（你的衣服真漂亮）
师：当别人这样夸你时，你开心吗？你的心里想到了谁？（想到了爷爷，是爷爷帮我做了这么漂亮的外套！）
小约瑟得到了小女孩的夸奖，多得意啊！这是爷爷的功劳！
师：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”妈妈准备给他买一件新的外套，约瑟愿意丢掉旧外套吗？
师：约瑟非常相信爷爷。约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，翻过来又翻过去，（跟我一起翻，好吗？）恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，（跟我说：喀吱喀吱）再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）让孩子跟着做动作。
“爷爷说这块料子还够做……”猜猜看还够做什么呢？
一起来看，哇，一件奇妙的背心！
第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，当他推开教室门的时候，他是怎么做的，小伙伴和老师又是什么反应呢？仔细观察图，待会儿我们来表演，好吗？”在座位上先试试。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。”
约瑟愿意丢掉这件背心吗？
师：看，爷爷给他做了什么呢？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。你看，一家人围着烛光，吃晚餐多温馨啊！
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？
师：看看爷爷有多聪明，一块奇妙的手帕！约瑟拿着这块手帕会干什么？
师：约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。
约瑟的这块手帕已经破破烂烂的了，用它包着的小石子儿掉了一地。有一天，妈妈对他说“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。” 约瑟一脸的不高兴，他愿意丢掉吗？约瑟说：“爷爷一定有办法！”
爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）爷爷说“这块料子还够做……”还够做什么呢？猜猜看。
师：刚刚我们说了那么多，猜猜最有可能做什么？为什么？（布料越来越少了）是呀，读书要边读边思考，这样就会越读越有意思。
我们来看看爷爷是怎么做的呢？看到了吗？一粒奇妙的纽扣！你看，约瑟把这粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。
约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？
师：有一天，约瑟和妈妈一起去汲水，妈妈忽然对他说： “约瑟，你的纽扣呢？” 约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣。
约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居。约瑟嚷着： “我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”
一家人都很难过。
纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？（难过）
师：我们跟约瑟一样很难过。第二天，约瑟去上学。回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够写……”
这里的材料不是布料，而是从小到大，爷爷、布料和我之间发生的难忘的事情。
这些材料还够写成一个奇妙的故事。约瑟把这个故事念给一家人听，他们喜欢这个故事吗？
感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。好书呀，是不能只读一遍的。今天，我们读了《爷爷一定有办法》，课后还可以读给我们的伙伴、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。等长大了，还可以再把它拿出来读一读。老师相信，每一次读你都会有许多新的发现、新的感受。
三、设计悬念，延伸故事
（一）阅读回顾，体悟情感
1.爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？
约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心……？
(板书:毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣)
这些物品里藏着爷爷对约瑟的爱。
2.爷爷怀着对小约瑟的爱，把一块普普通通的布料总能变的奇妙无比。通过你的体会还觉得约瑟的爷爷是个怎样的人？指名说。
（二）总结故事，设置悬念
1.总结故事
最后约瑟的纽扣到哪儿去了呢？这个故事还有更奇妙的地方呢。
（出示图片）原来在约瑟的底下藏着另一个快乐的家庭——老鼠一家，约瑟的布料越来越少，小老鼠家的布料却越来越多。勤劳聪明的小老鼠会用这些蓝色的布料做什么呢？他们一家又过着什么样的日子呢？ （播放微课视频 ）
如果你喜欢小老鼠一家，你可以模仿这个故事说一说、写一写老鼠家的有趣故事。
四、推荐绘本,快乐阅读
（一）世界上很多作家和画家给我们创作了许多非常精彩的图画书。比如《小鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《猜猜我有多爱你》、《蚯蚓的日记》。（出示图片）
（二）你们的身边一定有精彩的绘本故事，谁来给大家介绍一下。
（三）这些书内容丰富、图画精美，老师希望小朋友们赶快行动起来，和身边的伙伴、家人一起与越来越多的好书交上朋友，在精彩的故事中寻找快乐！
附板书设计：
爷爷一定有办法
毯子 外套 背心 领带手帕 纽扣
仔细观察 爱 展开想象
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