统编版语文一上第二单元 拼音单元解析规划

中小学教育资源及组卷应用平台
拼音单元解析规划
主题 拼音
目标确定的依据
1教材分析
本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
2.学情分析
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
学习目标
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.会认21个汉字。
4.激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。
评价任务
1.针对目标1：
（1）利用情境图，帮助学生记忆字母的音和形，激发学生学习的积极性。
（2）把学习拼音和认识汉字相结合，然学生借助拼音识字。
（3）营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏然学生在玩中自主学习。
2.针对目标2：
（1）多种形式读拼音，同位读，排火车读等。
（2）日常生活要求学生说普通话。
3.针对目标3：
（1）结合图片和日常生活让学生对生字加深印象。
4.针对目标4：
（1）在日常教学中多鼓励学生读书。
（2）采用多种方式朗读，让学生感受儿歌的趣味。
（3）引导学生根据图片编故事，激发学生学习拼音的兴趣。
学习过程
本单元大约需要22课时：
第1、2课时：学习《a o e》，正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。认识四线三格，能在四线格李正确书写a、o、e。
第3、4、5课时：学习《i u ü y w》，正确认读i、u、ü、y、w，读准音，认清形，能正确书写。正确认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写原则。正确认读i、u、ü、yi、wu、yu,的四声。
第6、7、8课时：学习《b p m f》，正确认读声母bpmf，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读bpmf和单韵母aoeiu组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸，妈”2个生字。
第9、10课时：学习《d t n l》，正确认读声母d t n l，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读d t n l和单韵母a e i u ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“马路，泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。认识“马、土、不”3个生字。
第11、12课时：学习《g k h》，正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。正确朗读儿歌《说话》。
第13、14课时：学习《j q x》，正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j q x和ü相拼ü上的两点要省略的拼写规则。借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。认识“棋、鸡”两个生字。
第15、16课时：学习《z c s》，正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形。能正确书写z、c、s。正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。借助拼音，正确认读“字、词、语、句、子”5个生字。正确朗读儿歌《过桥》。
第17、18、19课时：学习《zh ch sh r》,正确认读声母zh ch sh r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri、读准音，认清形。能正确书写zh、ch、sh、r。正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。正确朗读《绕口令》。
第20、21、22课时：学习《语文园地二》，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文，数”等五个生字。让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。强化z-zh、c-ch、s-sh的辨读，读准由这些声母组成的六个音节词。把形近声母b-d、p-q、f-t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼读音节的乐趣。在复习学过的十二个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。让学生在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
教学资源
1.教材：《语文（一年级上册）》，人民教育出版社，2018年部编版。
2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）等。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)