统编版语文一上识字一 单元教学解析规划

中小学教育资源及组卷应用平台
识字单元教学解析规划
主题 识字单元
目标确定的依据
1.教材分析
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
2.学情分析
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
学习目标
1.认识本单元35个生字；会写15个字和10个笔画。
2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。
4.大声说，让别人听得见；注意听别人说话，对交流有兴趣，感受交流的快乐。
5.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
6.在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
7.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读成果。
8.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
评价任务
1.针对目标1：
（1）朗读课文，多种方式认读40个生字，认识10个笔画。
（2）观察田字格中字的间架结构和占格，在教师的指导下按笔顺正确、规范书写17个字和10个笔画。
2.针对目标2：
利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
3.针对目标3：
（1）对照图画自己读课文，遇到未注拼音的生字，借助图画来猜。
（2）多种方式朗读课文，从熟读到背诵。
4.针对目标4：
（1）开展“我说你做”游戏，在反复游戏过程中不断落实“大声说”“注意听”的目标要求。
（2）课间与同学、家人或朋友一起玩“我说你做”的游戏。
5.针对目标5：
（1）书空每组中的两个汉字，观察发现汉字的书写规则，在教师的指导下，练习书写。
（2）回忆学过的汉字中那些汉字也是按“从上到下”或“先横后竖”的笔顺书写的。
6.针对目标6、7：
采用听大人读、跟大人读、和大人分角色读等方式和大人共读童话故事。
7.针对目标8：
在读写的过程中培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
学习过程
本单元大约需要14课时：
第1课时：《天地人》通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。初步学习朗读课文。
第2、3课时：《金木水火土》通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。正确朗读课文，背诵课文。
第4、5课时：《口耳目》通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字。会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。
第6、7课时：《日月水火》通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
第8、9课时：《对韵歌》通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。会写“虫、云”等3个字和提、撇折、竖折3个笔画。正确朗读课文，背诵课文。
第10课时：《我说你做》大声说，让别人听得见；注意听别人说话。对交流有兴趣，感受交流的快乐。
第11、12课时：《语文园地一》“识字加油站”和“书写提示”都与数字相关。教学时，可先读读谜语诗，学写“十”时，可以与“书写提示”整合。通过“一”和“十”的比较，引导学生了解汉字多一笔或少一笔的不同。联系生活。“和大人一起读”的教学，可以唤醒学生已有的生活经验，感受读书的快乐。拓展学习。“日积月累”编排的古诗，激发学生积累古诗的兴趣。
第13课时：《快乐读书吧》了解课外阅读的基本途径。和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。
第14课时：复习本单元所学的生字词,巩固字音、掌握字形,写好要求会写得字。
教学资源
1.教材：《语文（一年级上册）》，人民教育出版社，2016年部编版。
2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）等。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)