统编版语文一上语文园地二教案设计（三课时）

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语文园地二教案设计（三课时）
课题 语文园地二
课型 新授
课时安排 共3课时
目标确定的依据
1.课标分析
拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言文字带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
2.教材分析
重视汉语拼音的学习，重视识字写字，重视阅读，为学生学习书面语打好基础；重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础。使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣，学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。
3.学情分析
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。每课都配有整合的情境图，提示拼音字母的音或形，借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系。每幅整合的情境图都包含一个故事情境，教学时应引导学生充分观察图画，看图说话，从中引出本课要学习的字母和音节，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。
学习目标
1.了解课程表中的课程名称，认识“文，数”等5个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
3.能正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。
6.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
7.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
8.能借助拼音和图画认读词语，初步学习词量。
9.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
课时 第1课时
学习目标
1.认识课程表，认识5个生字。
2.拼读音节。
评价任务
1.认一认课程表上的课程名称，学会“文数学音乐”五个生字，说说自己在哪看见过这几个生字。
2.可以让学生小组合作，或自己认读，然后开火车读，同位互读等形式引导学生熟练认读。
教学活动设计
创设情境，激趣导入
师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）
现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地）
二、闯第一关，认识生字娃娃
板块一：识字加油站。
1.出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称）
2.看一看，说说你是怎样看的。
竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。
3.认一认。
在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。
4.记一记。
认识词语和下面的字：
yǔ wén shù xué yīn yuè
语 文 数 学 音 乐
注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。
5.找一找。
结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。
6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章
板块二：用拼音。
出示第1小题：
1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。
2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。
3.学生分小组摆，教师指导。
4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。
6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。
四、闯第三关，夺“辨析”奖章
出示第2小题：
1.比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。
2.看一看。
学生看投影，说说两个声母有什么不同。
3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。
五、闯第四关，夺“智慧星”奖章
出示第3小题：
1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。
2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t）
3.看一看。
学生看图片，说说图上画了什么？
预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。
4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。
注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。
六、闯第五关，夺“动作表演”奖章
出示第4小题：
1.读一读。
同桌互帮互读、开火车拼读。
注意读准平舌音“cā、zi”，翘舌音“chá、
Shū、chī、zhuō”。（板书：平舌音“cā zi”，翘舌音“chá shū chī zhuō”）
2.读音节，做动作。
自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。
板书设计
yǔ wén shù xué yīn yuè
语 文 数 学 音 乐
课后作业
音节抄写一遍
语文园地二教案设计（三课时）
课时 第2课时
学习目标
1.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
2.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。
3.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
评价任务
1.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
2.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。
3.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
教学活动设计
创设情境，激趣导入
今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准备好了吗？
二、闯第六关，夺“分类”奖章
出示第1小题：
1.读一读，拼一拼。
（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。
（2）读好三拼音节和轻声音节，如 bō luó、luò tuo、jú zi。
2.分一分。
（1）通过拼读，可以把这些音节词分为两类：
è yú、luò tuo、lǘ、wū yā、mǎ yǐ 都是动物，
bō luó、yā lí、jú zi 都是水果。
（板书：动物 水果）
（2）涂一涂。
给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。
3.你还知道哪些动物和水果？
动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等；
水果：西瓜、香煎、葡萄等。
教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了第六关，祝贺你们。
板书设计
yǔ wén shù xué yīn yuè
语 文 数 学 音 乐
比较形近字母：b—d，p—q，f—t
è yú、luò tuo、lǘ、wū yā、mǎ yǐ 都是动物，
bō luó、yā lí、jú zi 都是水果。
课后作业
音节抄写一遍
语文园地二教案设计（三课时）
课时 第3课时
学习目标
1.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
2.能借助拼音和图画认读词语，初步学习词量。
3.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
任务评价
1.可以先让学生自己认读，再通过教师范读带读让学生感受。
2.引导学生观察图画，说说图中有哪些景物。
3.采用大人带读的方式，帮助学生读通读顺儿歌。
教学活动设计
一、激情导入
今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准备好了吗？
二、第七关，读汉字，连一连
字词句运用。
出示第1小题：
1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，读准字音。
2.试着连一连。
说说你为什么这么连？
第一组中的四个字都有a的读音，第二组中都有i的读音，第三组中有u的读音。
3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？
单韵母 u、ɑ、i 的字。
如，带u的字有：“ 土、数 ”
带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。
带i的字有：“鸡”。
（板书：u，土、数 ɑ，下、花、八、爸、妈 i，鸡）
4.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，为我们自己加油吧！
三、第八关，读词语，找一找
出示第2小题：
1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？
根据学生回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。
2.数一数。
（1）“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？
（板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）
（2）你还知道哪些类似的数量词？
（一张床、三把椅子、六支笔）
3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？
4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！
四、第九关，阅读关
出示儿歌：
1.读一读儿歌，圈出会读的字。
2.指名读一读。
3.纠正字音。
4.说说我跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么？
5.小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的是什么，你们真棒！第三关的任务完成，为我们自己加油吧！
五、课堂总结
经过九关的学习，我们不但学到了知识，还提高了自信心，你们真是最棒的！
板书设计
土、数 ɑ，下、花、八、爸、妈 鸡
课后作业
儿歌读熟
配套练习册
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