统编版语文一上1.我是中国人教案设计

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1.我是中国人教案设计
课题 1 我是中国人
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共1课时
目标确定的依据
课标分析
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。程标准非常重视培养学生良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习语文朱总激发学生的学习热情。
2.教材分析
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个部分。三个部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
3.学情分析
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
学习目标
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
评价任务
1.听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。观察图画，告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征。
2.观察身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面，感受为中国人的自豪感。
教学活动设计
一、创设情境，揭示课题
1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导学生说：中国是我们的家。
二、出示插图
提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？
讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民 族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
三、看图说话，听读句子
引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）
引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。）
教师带读句子：我是中国人。
唱一唱，跳一跳
师生一起唱《我们的祖国是花园》。
五、朗读儿歌，激发情感
1.朗读儿歌。
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
跟读句子。
教师：我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读：我是中国人。
我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
2.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（板书课题）
板书设计
1 我是中国人
中国 祖国 56个民族
课后作业
朗读儿歌 2. 观看民族服饰图片
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