统编版语文一上2.我是小学生教案设计

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2.我是小学生教案设计
课题 2.我是小学生
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共1课时
目标确定的依据
课标分析
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。程标准非常重视培养学生良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习语文朱总激发学生的学习热情。
2.教材分析
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个部分。三个部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
3.学情分析
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
学习目标
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
课时 第1课时
学习目标
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
评价任务
1.按照一定的顺序观察图画，多种形式朗读儿歌《上学歌》，了解做一名小学生的基本要求，感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
教学活动设计
一、激发学习兴趣，感受上学的喜悦。
教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。
多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此首儿歌。还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受上学的乐趣。
认识老师同学，了解学校生活。
认识老师和同班同学。教师先介绍班级的总人数及男女人数，呈现课程表，介绍任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是××学校一年级的小学生。”“我叫××，我特别喜欢什么或者有什么特长。”
参观校园。教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受 环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。
了解小学生的基本要求。
儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。
开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿歌的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。
板书设计
1 我是小学生
上学歌
课后作业
背诵上学歌
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