Starter Unit 3 What color is it ? 1a-2e 教案 （表格式）

Starter Unit 3第一课时教案
教学基本信息
科目 英语 年级 七年级上
课题 What color is it 总课时数 2
课型 听说课 本节课时 第1课时
教学内容 1a-2e 授课时间
语篇研读
本课时为本单元第一课时，la-1c部分是热身教学。活动1a通过图文导入整个单元的语境、话题、8个表示颜色的形容词以及询问和告知物品颜色的基本句型；活动1b以听力训练的形式量现本单元核心句型；活动1c是个控制性的口语活动，让学生模仿听力中的对话进行简单的口语输出。2a-2e部分是字母教学。活动2a着重教授字母S至乙的发音，同时呈现这几个字母在字母表中的顺序；活动2b着重训练字母S至Z的顺序，同时巩固它们的发音。活动2c-2d着重训练字母S至Z的书写；活动2e介绍了英语字母S至Z构成的几个首字母缩路词，让学生了解其含义。
学情分析
本课时“颜色”的话题及其相关句型与学生的日常生活紧密相关，故容易引起学生的学习兴趣。通过前两个单元的学习，学生已经较好地掌握了字母A-R的读音和书写，了解了元音字母A,E,1和O的发音规则，为本课的学习做好了准备。绝大部分的七年级学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。本节课可以以师生互动为主，充分练习，展示个性，多创设机会鼓励学生用所学知识来解决问题，以产现课堂实效性。
教学目标
本课时结束后，学生能够: 语言能力：了解如何询问物体的颜色，知道如何使用“what疑问句”与他人交流，知道如何写和读字母S到Z 学习能力：通过学习单词和句型，改善与他人关于物体颜色的日常交流；能判断出听力中的关键词。掌握字母S到Z。 文化意识：通过学习英语中颜色的使用，学生们可以拓宽英语知识，了解不同的文化，并考虑文化的多样性和差异。提高学生比较和判断文化异同的基本能力。 思维品质：通过学习色彩词来培养学生的审美能力和陶冶情操；可以学习如何在视频中书写字母S到Z的字母和发音，以提高他们提取和处理信息的能力
教学重难点
教学重点： 字母Ss~Zz的发音和书写。 用What疑问句和别人问答物品的颜色 教学难点： 帮助学生准确朗读字母Ss~Zz，正确书写这些字母 帮助学生学习what疑问句的结构和功能。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 主要教学活动 效果评价 活动意图
激发学生学习英语的兴趣 Activity 1： 学生自由讨论问题然后作答 问题：除了前面两个单元所学的字母外，你还知道哪些英文字母？ 讨论结束后，老师展示不同颜色的字母Ss~Zz的卡片，然后问问题，引导学生回答。 -What’s this/that -It’s .... -What color is it -It's .... 观察学生能否正确的回答出剩余的英文字母，学生能否在老师的引导下回答老师的问题。 通过上面活动激发学生学习英语的兴趣，复习之前学习的英文字母，引出新的字母，谈论颜色的话题。
学习字母Ss~Zz，复习问答物体的名称，学习问答物体的颜色 Activity 2： 展示1a图片，要求学生完成1a的任务，写出每种颜色匹配的字母。 老师读1a图片上的这些字母，让学生跟读，然后提出问题，让学生回答。 -What’s this/that -It’s .... -What color is it -It's .... 学生自己练习这些句子。 观察学生能否正确的写出每种颜色匹配的字母。 观察学生自己能否正确的说出目标语句。 利用图片来认识学习身下的字母，练习目标句型，为后面部分的学习活动作准备。
跟随听力学习用what疑问句问答字母名称，问答颜色。 Activity 3： 播放1b的录音，然后跟读，重复3词。 听录音的同时记录细节信息，听完后尝试根据记录的细节信息复述听力对话。 观察学生跟读时的发音是否准确，学生们能否自己复述出这一段对话 通过听力活动，帮助学生练习使用目标语句。
通过Pair-work来练习使用what疑问句问答颜色 Activity 4： 让学生们和同伴组队练习1b的对话。 让学生们和同伴编写新的对话。 观察学生们能否熟练的练习1b的对话，能否就不同的字母编新对话，对话过程中发音是否准确。 帮助学生们练习使用目标句型，并且用目标句型编新对话，加深对目标句型的理解。
跟着录音学习并练习字母Ss~Zz的发音 Activity 5： 1.展示字母Ss~Zz，播放录音，让学生跟读。重复多次。 2.录音结束后，让学生自己练习读这些字母 Activity 6： 播放2b的录音，让学生边听边记录，听完按播放的顺序为字母编号。 2.完成练习后，让学生练习朗读这些字母 观察学生能否跟着录音准确发音，观察学生自己能否正确的朗读这些字母，学生能否准确的给字母编号。 通过听力练习帮助学生学习这些字母的发音，并练习巩固发音
用模仿的方法学习正确书写字母 Activity 7： 展示字母Ss~Zz在四线三格中的正确书写方式，让学生仔细观察，并在稿纸上自己模仿进行书写。 模仿结束后，学生不看黑板的展示，自己完成2d部分的任务，补全所缺的大写或小写字母 写完后核对，如有错误，继续进行仿写，直到完全正确。 观察学生能否通过几次模仿后正确书写字母 通过模仿来学习正确书写字母，并且练习巩固
了解缩略词含义 Activity 8： 展示2e的图片和字母缩写，进行小组讨论这些字母组合代表的意义。 学生能否正确理解这些缩略词的意义。 利用图片展示如何书写这些字母。让学生了解一些缩略词的意义。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown Sentences: -What’s this/that -It’s .... -What color is it -It's .... Letters Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
课时作业设计
完成下面的习题 I.根据句意及汉语提示完成句子。 1. What ________ (颜色) is the map 2. The quilt is ________ (黄色)． 3. The grass is ________ (绿色)． 4. My pen is ________ (红色)． 5. The jacket is ________ (黑色)． 2.查阅资料列举其它的颜色的单词。
板书设计
Starter Unit 3 What’s this in English 1a-2e 谈论物体的颜色 颜色相关的单词 color,red, yellow.green,blue,black, white,purple, brown 谈论颜色相关的句型 -What' s this/that -It' s … -What color is it -It's … 字母在单词中的发音 Ss,Tt,Uu,Vv;Ww,Xx,Yy;Zz
反思与改进
实施后填写 教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。 教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。 课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。 是否采用了科学、合理的教学评价方法。