StarterUnit 3 What color is it ? 3a-4d 教案 （表格式）

Starter Unit 3第二课时教案
教学基本信息
科目 英语 年级 七年级上
课题 What color is it 总课时数 2
课型 听说课 本节课时 第2课时
教学内容 3a-4d 授课时间
语篇研读
本课时为本单元第二课时。3a-3d部分的作用是功能拓展，在1a-lc内容的基础上，综合前两个单元学习的重点语言结构，给出了更为丰富的语言运用环境。3a以听力练习的方式现固了本单元"谈论物品颜色”的核心句型，并复现了上一单元所学的“确认物体英文名称"的句型。3b通过听和写的练习进一步巩圆本单元重点句型，同时星现了描述物晶颜色的陈述句。3c是将本单元语言功能进一步拓展，除了“谈论物品颜色”的句式，还融入了”打招呼””确认物品英文名称”和”请求单词拼写帮助”的语言。
学情分析
通过前一课时的学习，学生已基本掌握了有关颜色的单词和26个英文字母的发音、书写及顺序。元音是单词中必不可少的一部分，对于七年级学生来说，熟悉元音的正确发音有利于拼读、背诵英语词汇，这直接影响到以后的英语学习，所以对于元音的学习应引起学生们的高度重视。这节课进行语音学习，相对来说较为枯燥。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力创设玩中学、学中玩的教学情境。
教学目标
本课时结束后，学生能够: 语言能力：掌握关键词汇和句型，以及字母I到R在开音节和闭音节中的不同发音，能正确的使用所学的句子结构来简单地谈论物体的颜色。 学习能力：通过学习发音规则来学习新单词的发音，并通过听录音来获得相关信息，以提高学生的听力和口语能力，提高英语综合能力，在听力、口语训练中培养学习英语的乐趣。 3.文化意识：理解询问和识别物体的方法，识别不同对象的中英文名称，使学生认识到文化的多样性，提高学生比较和判断文化异同的基本能力 4.思维品质： 在学习了相关的语音知识后，思考内化和复习单词拼写的知识，提高学生的批评和创新能力。
教学重难点
教学重点： 学生能听懂描述物体颜色的目标语言，能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语并加以运用；总结归纳元音字母A、E、I、0、U在单词中常见的发音规律，并能利用所学的规律来尝试拼读新的单词。 教学难点： 综合运用3个预备单元的语言功能谈论身边的物品，包括问候他人、询间物品的英文名称、询问物品的颜色、请求单词拼写帮助等；对元音字母A、E、I、0、U基本发音规律的总结归纳与运用。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 主要教学活动 效果评价 活动意图
激发学生学习英语的兴趣 Activity 1： 自由谈论： 老师展示一些不同颜色物体的卡片，让学生组队自由谈论物体的名称，颜色 观察学生能否流利的进行对话，对话的过程中单词发音是否准确，有无语法错误。能否正确运用相关句型。 复习之前学过的知识，练习谈论物体的名称，颜色，为本节课的学习作准备。
通过听力活动学习并练习目标语句，练习运用听力策略来抓取细节信息 Activity 2： 播放3a的录音，让学生跟读，重复三篇。在听的过程中注意记录细节信息，结束后让学生按听到的物品的颜色来给物品涂色。 播放3b的录音，让学生跟读，重复三篇。结束后让学生完成3b的句子。 观察学生能否正确的给物品涂色。能否正确的完成句子。 通过听力活动学习并练习单元目标语句，锻炼听力技巧，练习运用合适的听力策略。
复习前两单元的知识，练习本单元的目标语句。 Activity 3： 先看一下3c的标题要求和表格，然后播放3c的录音，在听的过程中注意记录细节信息，听完之后完成表格，听两遍。 听力结束后让学生和自己的同伴组队练习对话 查看学生能否真确的完成表格，学生们能否流利的练习对话 通过听力活动，帮助学生练习使用目标语句问答物品英文名称，单词拼写，问答物体颜色。
通过组队编对话练习使用目标语句。 Activity 4： 学生和自己的同伴用预备单元学习的语句来编对话谈物品 观察学生能否快速流利地用目标语句编对话谈论物品。发音是否准确。有无语法错误。 进一步帮助学生们练习使用目标句型，加深对目标句型的理解，锻炼学生的表达能力。
复习所学的字母 Activity 7： 在键盘中找到字母A~Z, 并在大写字母旁边写上小写字母。 播放4b的录音，跟唱字母歌，重复三篇，然后学生自己练习唱字母歌。 观察学生能跟唱字母歌，发音是否准确 复习所学的字母，按照字母顺序排列单词，这里练习学生对字母的熟练程度。
学习字母在单词中的发音 Activity 8： 播放4c的录音，让学生们跟读，重复多次。然后学生自己读这些字母和单词。 播放4d的录音，让学生们跟读，重复多次。然后学生自己读唱这首chant。 观察学生能否正确的跟读字母和单词。 学生能否自己朗读这首chant。 通过跟读录音和chant，学习字母在单词中的发音。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: the, now, see, can, say, my Sentences: -What’s this in English -It’s a key. -Spell it, please. -K-E-Y. -What color is it -It’s yellow. Letters Aa-Zz A, E, I, O, U
课时作业设计
完成下面的习题 补全对话, 请根据上下文将对话补完整。 A: Good ___________! B: Good evening! A: ______ are you B: I’m _______, ___________. And you A: I’m OK. A: Excuse me.__________ this in English B: _______ ______ eraser(橡皮檫). A: ______ ______, please B: E-R-A-S-E-R. A: _______ _______ is it B: _______ white. _______ a _______ _______. A: Thank _________. B: You’re welcome. (不用谢) 2.和你的的同伴用身边的日常物品来编对话谈论物体的名称，单词的拼写，物品的颜色。
板书设计
Starter Unit 3 What’s this in English 3a-4d 名称，颜色，单词拼写 -What' s this in English -It' s a key. -Spell it, please. -K-E-Y. -What color is it -It' s yellow. 字母在单词中的发音 Aa~Zz A,E,I,O,U
反思与改进
实施后填写 教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。 教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。 课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。 是否采用了科学、合理的教学评价方法。