外研三起三上Module_7_Unit_2_What’s_that教案

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一、 教学分析
（一） 教材分析:
本课使用的教材为外研社《英语》（ ( http: / / www.21cnjy.com )新标准）（供三年级起始用）第一册Module7 Unit 2 What’s that 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。例：“What’s that It’s ….”【来源：21·世纪·教育·网】
（二） 学情分析:
由于本节课属于本模块的第二单元，学 ( http: / / www.21cnjy.com )生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,…），也对上一单元的目标语“What’s this ”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】
二、 教学目标
（一） 知识目标：
⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.
⒉能听、说、认、读句型：“What’s that ”及其“It’s…”的回答方式。
（二） 技能目标：
⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。
⒉通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。
⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
（三） 情感态度目标：
在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。
三、 教学重、难点
（一）教学重点：听、说、认、读单词“tha ( http: / / www.21cnjy.com )t, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that ”及其“It’s…”的回答方式。www-2-1-cnjy-com
(二) 教学难点：理解与恰当运用“What’s that ”询问远处的人或物。
四、 教学策略
（一） 通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。
（二） 通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。
（三） 通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。
五、 教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。
六、 教学过程
（一） Greeting.（课前问候）
T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.
S: Say“Hello” to ‘T’.
（二）Warm-up.（课前热身）
1、 通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2-1-c-n-j-y
2、 请学生现场操练SB Unit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。
（三）Lead-in.（课前导入）
1、老师拿出装有pen与pencil的 ( http: / / www.21cnjy.com )魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老师使用“What’s this ”提问，要求学生用“It’s…”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。21cnjy.com
2、老师拿着pen和pencil用 ( http: / / www.21cnjy.com )“What’s this ”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着pen和pencil，学着老师刚才的做法与其他同学对话，复习“What’s this It’s…”这一句型。　　21*cnjy*com
（四）Learning.（学习新知）
1、老师拿出另一个魔法包，请几位学 ( http: / / www.21cnjy.com )生依次上台触摸包中的物品，老师边用“What’s this ”询问，学生可以先用中文回答。接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生的回答是否正确。通过此游戏进行“ball, book, schoolbag”等单词的教学。21教育名师原创作品
2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。
3、请几位学生拿着ball,book和sch ( http: / / www.21cnjy.com )oolbag用“What’s this ”向全班同学提问，并要求他们一起作答。进一步巩固对“What’s this It’s…”这一句型的运用。
4、老师指向讲桌上的物品向 ( http: / / www.21cnjy.com )学生提问，先靠近物品，用“What’s this ”提问，要求学生一起作答。接着远离讲桌上的物品，这次用“What’s that ”向学生提问，并引导学生用“It’s…”回答。最后向学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明“What’s this ” 和“What’s that ”这两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。www.21-cn-jy.com
（五）Teaching and Learning.(课文教学)
1、老师通过多媒体课件给学生展示SB Unit2活动2，请学生认真听SB Unit2活动2的录音，并模仿文中人物的语音语调。21·世纪*教育网
2、再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。过后请学生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。21*cnjy*com
3、请学生以小组为单位分别扮演Amy和Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中的故事。
（六）Knowledge Expansion.（知识拓展）
1、请学生逐一指向SB ( http: / / www.21cnjy.com )Unit2活动3图中的物品进行同桌间的对话问答，然后使用自己喜欢的颜色给物品涂色。学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“It’s a red pencil./It’s a black…”等句型描述。【出处：21教育名师】
2、请学生根据录音把图中的物品涂上颜色 ( http: / / www.21cnjy.com )。每句录音后停顿，请学生先重复句子，再涂颜色。完成练习后，请学生在小组内与学生一起描述图中的物品。或可以邀请小组竞赛的形式，看哪组成员能够出色地完成任务，并发给其小礼品奖励。
SB Unit2活动3录音原文
It’s a red pen.
It’s a green book.
It’s a blue desk.
It’s a yellow pencil.
It’s a black chair.
（七）Reviewing.（复习巩固）
1、通过多媒体播放SB Unit2活动 ( http: / / www.21cnjy.com )4的chant，要求学生“Listen and say. Then chant after video.”
2、请全班学生起立，并一分为二进行chant的展现。如下：
S1: What’s this —S2: It’s a cat.
S1: What’s that —S2:It’s a bag.
S1: Mm, mm!It’s a cat in a bag.
S2: Good, good! It’s a cat in a bag.
3、 首先请学生几人一组朗读SB Unit2活动5中的对话示例，然后请每个学生在纸上画一件彩色的物品。老师把学生可以画的物品和可以使用的颜色写在黑板上作为提示。绘制完成后，请两个学生拿着自己的图画上前，使用和相互进行问答。一轮问答结束后，请学生A回到座位上，再请下个学生上前和学生B对话。21世纪教育网版权所有
（八）Homework.(课后作业)
Asks Ss to review all of the important points after class. 21教育网
Draw and talk like “Activity 6” in this unit.
Make some dialogues use by”What’s this/that It’s…”. 2·1·c·n·j·y
（九）板书设计
Module7 Unit2 What’s that
Chant
Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!【版权所有：21教育】
that Focus on:
ball A: What’s this
book B: It’s a pen/pencil.
schoolbag A: What’s that
B:It’s a ball/book/schoolbag.21·cn·jy·com
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