13桥课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
人教部编版六年级上册第十三课
桥
作者简介
谈歌，1954年生，原名谭同占。河北省顺平县人。作家、记者，中国作家协会会员。
作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。
背景介绍
小说
作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境。
背景介绍
山洪：是指山区溪沟中发生的
暴涨洪水。山洪具有突发性，水量
集中流速大、冲刷破坏力强，水流
中挟带泥沙甚至石块等，常造成局
部性洪灾，一般分为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。
páo xiào sǎng tǎng yǎ
我 会 写
字词乐园
jiū shēn fèi
咆
哮
嗓
淌
哑
揪
呻
废
字词乐园
咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 跌跌撞撞 揪出 流淌
我 会 读
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当（dāng）。
我们是班级干部，理所当（dāng）然应该以身作则。
他当（dāng）过好多年当（dàng）铺老板。
当
当然
当铺
dàng
dāng
多 音 字
字词乐园
咆哮：
狞笑：
拥戴：
放肆：
呻吟：
词语解释
字词乐园
形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
凶狠地笑。本课是指形容洪水的凶猛、可憎。
拥护推戴。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。
指人因痛苦而发出声音。本课指木桥在洪水的冲击下发出响声。
祭奠：
势不可当：
词语解释
字词乐园
为死去的人举行仪式，表示追念。
当：抵挡。来势迅猛，不可抵挡。
这句话在文中起什么作用？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。
交代了时间。“像泼”“像倒”写出雨水之大。来势之凶猛，为下文山洪暴发做了铺垫。
想一想
找句子
请找出文中描写洪水的句子。
找修辞
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
比喻
这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。
找修辞
　近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。
找修辞
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人
洪水给村民带来的威胁。
水，爬上了老汉的胸膛。
拟人
“爬”以拟人化的手法写出了洪水的速度很快。
找修辞
此时此刻，村民们会怎么办呢？
思考
村庄惊醒了。人们翻身下床，
却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了
一嗓子，一百多号人你拥我挤地往
南跑。……人们又疯了似的折回来。
……
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
这段话写出了什么？
村民惊慌失措、惊恐不安的样子和混乱的场面。
你觉得这是怎样的桥？
窄窄的木桥
在这千钧一发的时刻，谁出现了？ 找出描写老支书的句子。
找句子
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。
找修辞
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比作“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
比喻、对比
课堂集中营
村民
你拥我挤
疯了似的
跌跌撞撞
乱哄哄
老汉
站着
不说话
盯着
像一座山
分别写出村民和老汉在山洪暴发时的表现。
学习思考：
读课文
在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。
看出老支书指挥村民有序撤离。
老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！
“党员排在后边！”那排在前面的是谁？
群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。
找句子
找出描写老汉与小伙子的句子。
找修辞
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
比喻
这里的动作描写表现了什么？
“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。
课堂集中营
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
为文章最后的结尾埋下伏笔。
课堂集中营
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
拟人
运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击下、在人们的重压下即将断裂的危急情况，也为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔。
课堂集中营
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子
推上木桥。
动作描写、语言描写、对比
学习思考
课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？
不矛盾。此处老汉的话与第15自然段老汉的话形成了鲜明的对比，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。 联系下文，老汉开始那样做，是因为儿子违反纪律，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲伟大的父爱。
学习思考：
课堂集中营
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
老汉想要喊的话可能是：“坚持住，儿子！”也可能是：“对不起，儿子！不要怪父亲。”因为，作为一个父亲，他很希望自己的儿子能够活下来。看到自己的骨肉被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。
想象一下：老汉想要喊的话是什么？为什么？
课堂集中营
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
这句话使我们知道了老汉和小伙子的关系。单句成段，语言极为简练，加强了故事的悲壮色彩。
课堂集中营
小说最后才点明老支书和小伙子的关系。这样写有什么好处。
篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章却能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。
学习思考：
你心里的老支书是个怎样的人？
沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。
学习思考：
桥
山洪暴发
洪水：来势汹汹
老汉：临危殉职
桥塌殉职
祭奠英灵——老太太来祭奠丈夫和儿子→慷慨悲壮
全文梳理
课堂集中营
疏导撤离
老汉：像一座山 党员在后
人们：乱哄哄 排队上桥
英勇献身
洪水：咆哮狂奔 势不可当
人们：你拥我挤 疯了似的
临危不乱
惊慌失措
本文主旨
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
写作方法
课堂集中营
设置悬念
概念：指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种常用的表现手法。
作用：设置悬念，结局意外是这篇小说的特点。小说最后才点明老汉和小伙子的关系，更让我们了解到老汉作为一位党支部书记，在群众与党员面前，他选择了群众；作为一位平凡的父亲，在自己与儿子之间，他把生的希望给了儿子。曲折的故事情节，巧妙的结尾让老汉这个人物形象更加高大了。
课堂小结
《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
课堂集中营
按要求写句子。
实战练习
1. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为
转述句）
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2. 死亡在洪水中逼近。（改为拟人句）
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3. 你还算是个党员吗？（改为陈述句）
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老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
你不算是个党员。