统编版语文二上《听动物讲故事》阅读推荐课（整本书阅读）教学设计

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《听动物讲故事》阅读推荐课
一、目标确立依据
（一）课标分析
学段目标与内容
阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
实施建议
教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
评价建议：要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
（二）全书分析
《听动物讲故事》的作者是茱莉亚·布鲁斯，插图作者是兰·杰克逊。该书以动物拟人日记体的形式，采用第一人称介绍动物们的生活习性、生存环境等知识的科普故事书。本书由一个个精彩有趣的问题串联，正文回答标题所提出的问题，语言风趣俏皮，知识全面细致，图画精美逼真。
（三）学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经有了一定的识字量，能够阅读浅近的故事。他们的形象思维活跃，对自然万物充满好奇，乐于在书中寻找。但孩子们的阅读仍需加强指导，尤其在合理安排阅读时间、持续阅读、阅读习惯等方面。
二、学习目标
1.能说出封面、书名、作者等基本信息。
2.产生阅读兴趣，能自主阅读喜欢的科学故事，了解书的主要内容。
3.乐于与大家分享课外阅读的成果。
三、评价任务
1.观察封面，说一说你找到了哪些基本信息。
2.结合目录，说说这本书中出现哪些小动物，又会给我们带来那些故事。
3.选择一个你最喜欢的故事画一幅简单的画，写一写你的收获。
四、学习过程
（一）激趣导入，走进童话
同学们，你有没有想过，如果恐龙、蚂蚁、海豚或者袋鼠会说话，他们就能跟你讲故事？他们会告诉你，你想知道的关于动物的所有事情。那就让我们一起进入动物的世界吧！看看它们将向我们讲述关于它们怎样的生活故事。
（二）欣赏封面，走进作者
1.出示书的封面：引导学生观察封面上都有什么？仔细看看书的封面，你能发现什么？（板书：看封面，找书名和作者）
书名：《听动物讲故事》
作者：(英国)茱莉亚·布鲁斯 译者：杨阳 插图作者：(英国)兰·杰克逊
插图：长颈鹿
内容:《听动物讲故事》是动物王国大探秘系列中的其中一本，这套书总共分为4本。包括《听恐龙讲故事》《听动物讲故事》《听海洋生物讲故事》《听昆虫讲故事》。是由英国的茱莉亚。布鲁斯和英国的兰.杰克逊图文结合，合力打造的；杨阳翻译的。
2.根据书的名字，你能猜出故事的主角是谁？（大象、长颈鹿、袋鼠、猴子、蝙蝠.......)猜猜他们要干什么？（向我们介绍它们的很多我们不知道的秘密及有趣故事）
3.小动物们是如何讲述自己有趣故事的？现在请同学们以小组为单位，想一想、猜一猜、学生在班内汇报小组的答案）
4.课件出示作者的照片，介绍作者和作者的其他作品。
小结：通过刚才我们对书籍封面的观察，我们知道，拿到一本书，我们可以先看看它的封面、书名、作者，还可以猜猜书中会讲些什么。
（三）整体感知，激发兴趣
同学们，今天就让我们一起走进《听动物讲故事》这本书，听一听动物们都讲了哪些好听的故事？
1.看目录，初步了解内容
（1）认真阅读目录，这本书都是那些动物来讲故事的？这些动物为大家讲了哪方面有趣的故事？
（2）全班交流
同学们，通过目录你知道了那些动物？它们将为我们讲哪些知识？我们一起说一说吧。
（3）猜猜这些故事，你最喜欢哪个故事？
2.精读故事，深入了解
同学们，你打开绘本，翻到第四页，观看故事插图，你都看到了什么，想到了什么？
学生回答。
让我们一起阅读插图上的文字，详细了解大象鼻子的有关知识吧！
（四）自由阅读，热爱读书
1.《大象的鼻子有什么用？》是这本书的第一个故事，这本书中还有《袋鼠的育儿袋是什么样子的？》《熊喜欢吃什么？》等，从现在开始合理利用时间，读完所有的故事。小组制订整本书阅读计划表。
2.记录你的收获。可以选择一个你最喜欢的故事画一幅简单的画，之后我们再一起交流收获。
3.每次读完书，小心地把书收好，不要把书弄脏。
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