统编版语文二上6一封信教案设计（两课时）

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6 一封信教案设计（两课时）
课题 6 一封信
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，低年级学生“学习独立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。低年级进行写话训练时要注意培养学生的写话兴趣，引导学生联系生活经验，运用上阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信，第一封信是露西独自写的，第二封信是在妈妈的帮助下完成的，虽然内容不同，但都真切地表达了对爸爸的思念，盼望爸爸早日回家。
课文不仅表现了这一家人之间温暖、真挚的亲情，还能看出妈妈值得称道的教育方式，通过积极、正确的引导，让孩子自主地意识到哪一种表达方式更好，更能传递温暖。
3.学情分析
这篇课文讲述的是关于孩子和爸爸妈妈的故事，贴近学生生活。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展思维的空间。
学习目标
1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等词语。
2.能正确确、流利地、有感情地朗读课文。
课时 第 1课时
学习目标
1.认识本课生字,会写生字
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
评价任务
1.朗读课文，圈出生字和词语，认读13个生字，会写10个字。观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写10个字，准确写出7个词语。
2.引导学生正确、流利地朗读课文。
教学活动设计
一、创设情境，揭题导入
1.出示：一封信。
师：大家看，这是一封什么？对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文。
2.谁来读一读课题？ （评价，后鼻音读得很准确）
二、齐读课题
1.根据自读提示,学生自读课文。
师:这个故事就藏在课本之中,读之前看看老师给大家的小提示。
(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
(2)再读,想一想课文讲了一件什么事
2.识记生字。
(1)带拼音认读生字。
大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗 借助拼音读一读吧!
(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗 给你的同桌读一读吧!
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗 先跟你同桌交流交流!
老师也出几个字谜考考大家!
(5)认读词语。
三、再读课文,理解感悟
1.请孩子们汇报课文讲的是一件什么事
(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)
2.找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信 哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信
3.自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导
1.观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么
2.全班交流,互相提醒。
3.观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么
4.教师在田字格中范写。
5.学生描红、练写。
6.教师点评。
五、总结全文
板书设计
一封信
封 信 今 写 支 圆 珠 笔 灯 电
课后作业
1.抄写带生字的词语
2.熟读课文
6 一封信教案设计（两课时）
课题 6 一封信
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
课时 第2课时
学习目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。
评价任务
1.练习用多种形式读课文。
2.出示两封信，对比两封信的不同。
教学活动设计
一、听写词语,复习导入
1.听写词语。
2.对照批阅。
3.写字指导。
二、理解过程,品味语言
1.学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事 这些事都有一个什么共同的特点 找出相关句子画下来!
2.汇报交流。
(1) 重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样 只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
3.指导朗读。
(1)师引读。
(2)生领悟读。
4.学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事 这封信和第一封信的内容一样吗 他表达的是露西怎样的心情 找出相关句子画出来。
5.汇报交流。
(1)找出露西第二封信的内容,读一读。
(2)重点句子“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么 也写出了什么 (我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)
(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样
6.这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗 是怎么讲的 和前一封信表达的方式一样吗 哪一封信的表达方式更好 为什么
7.“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点 说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点 像这样的句子还有哪些 在文中找找。
8.将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。
三、对比分析,明白道理
1.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想 第二封信表达的又是什么思想
2.小组讨论:你认为第一封信好些 还是第二封信好些 为什么
3.明白其中的道理。
4.朗读全文。
四、课堂延伸,拓展练习
你有亲人不在身边吗 你有什么话想对他们说呢 请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
板书设计
一封信
第一封信：不开心→台灯坏了→冷清
太阳闪闪发光
希比希又蹦又跳
第二封信：过的挺好 自己修台灯 自立自强、乐观开朗
看电影
一大束鲜花
课后作业
回家后，请和同伴们一起讨论，说说该怎么样写信。
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