统编版语文二上7妈妈睡了教案设计（两课时）

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7 妈妈睡了教案设计（两课时）
课题 7 妈妈睡了
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
2.教材分析
《妈妈睡了》描写了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了的场景。看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动,可以感受到他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
课文共四个自然段,根据描写的内容,可以分为两个部分。
第一部分(第1自然段)描写了妈妈哄孩子午睡的场景。这是一幅我们常常能见到的画面:妈妈哄孩子睡觉,哄着哄着自己先睡着了。“睡得好熟,好香描写了妈妈睡梦中的状态,表现了妈妈在辛劳操持家务后难得休息,睡得很沉。
第二部分(第2~4自然段)详细描写了睡梦中妈妈的样子,用三个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。这三段中,有对妈妈熟睡样子的描写,比如,“明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上”;有孩子看到妈妈熟睡样子的联想,比如,“好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听…”;还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法,比如,“她干了好多活,累了,乏了,她真该好好睡一觉”。从不同的角度进行描写,使妈妈的形象更加丰满,让人亲近。
课文在最后一段还穿插了场景描写,“窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声”,这句话既表现妈妈睡得很熟,周围的一切都听不见了,又营造静谧美好的气氛,让人感受到家的温馨。
课后第一题旨在引导学生通过阅读整体感受妈妈的形象,提升学生提取信息的能力。第二题旨在引导学生感受课文描写的细腻生动,拓展积累词语。第三题旨在引导学生联系生活加深对课文的理解,通过阅读获得个人感受,同时迪过这一实践活动,让学生更亲近目己的家人,体会家人的辛苦。
插图描绘了妈妈哄孩子睡觉,孩子没睡,她目己先睡着了的场景。画中的妈妈就像文中描写的一样,眼睛紧闭,嘴角带着微笑,乌黑的头发粘在额头上,看上去美丽、温柔,却也显得劳累。妈妈的一只手搭在孩子的肩上,好像睡梦中还想着要哄孩子。孩子的眼睛睁得大大的,静静地看着睡梦中的妈妈。图文对照,生动形象,便于学生更好地理解课文内容。。
3.学情分析
有一种爱能穿透人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感描述母爱,情真意切,语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好教材。
学习目标
1.会认“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等7个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。
课时 第 1课时
学习目标
1.认识“哄、先、梦、闭、紧、润、等”7个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。
评价任务
1.引导学生用多种方式识字，规范书写生字。掌握多音字“发”的不同读音。
2.能正确流利地朗读课文。
教学活动设计
一、创设情境，导入新课
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.谈话导入：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？
在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
3.出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、初读课文，随文识字
1.教师范读。出示图片，提问：课文写了一件什么事？
2.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字。，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3.同桌互读，互相交流并自学生字词。
4.指名接段读文。
5.请学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优缺点，并提出建议。
6.出示带生字的重点句子：
（1）读句中的生字。
（2）读句子。小组间比赛读句子，小组长检查生字的认读情况。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
7.开火车识字，交流记住生字的好方法，并给这些字组词。
8.边讲解边示范写字，学生描红。
三、细读课文，深入理解
1.教师指导朗读。课件展示。 根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？
学生认真朗读课文，用横线画出妈妈睡觉时的样子。
2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最感动？
学生通过有感情地朗读体会课文表达的情感，体会母子间浓浓的爱，全班交流最受感动的部分。
3.品读课文第2～4自然段：
（1）从哪些词句可以看出妈妈很美丽？
（2）从哪些词句可以看出妈妈好温柔？
（3）从哪些词句可以知道妈妈好累？
四、巩固生字，指导书写
1.指导学生书写本课生字。
（1）边范写边强调注意点。
（2）指导学生自主练字。
（3）展示。
2.引导学生谈收获并小结。
自由谈本节课在识字、写字、感情朗读、心得体会等方面的收获。
板书设计
妈妈睡了
哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗
课后作业
1.熟识本课生字。
2.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或者做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
7 妈妈睡了教案设计（两课时）
课时 第2课时
学习目标
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
评价任务
1.引导学生能够熟练地朗读课文，并在此基础上练习有感情地朗读。
2.通过朗读课文中的重点语句，体会妈妈对“我”的关爱。
教学活动设计
一、复习课文，导入新课
1.课件出示生词，引导学生复习巩固。
2.回顾课文主要内容，导入新课。
3.指名有感情地朗读课文，入情入境,用心读书，表达母子爱的真情。
学生有感情地朗读课文，把握语气语调的变化，充分表达情感。
4.根据课件中的提纲，梳理全文，回归整体，升华文中的情感和思想：
（1）你想对妈妈说什么？
（2）展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
班级交流：
（1）想对妈妈说什么？
（2）认真听信的内容，并交流感受。
5.再读课文， 引出课题。
二、自读课文
1.有感情地读课文
2.从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。
从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。
三、学后总结
课后延展师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1.班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”
2.关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本子上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己妈妈听。
四、总结课堂，布置作业
板书设计
弯弯的眉、红润的脸→美丽
妈妈睡了 微微地笑着→慈祥 母子之爱
干了好多活 累了、乏了→勤劳 关爱父母
课后作业
1.抄写本课生字、新词。
2.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。
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