统编版语文二上口语交际：做手工教案设计（两课时）

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口语交际：做手工教案设计
课题 口语交际 做手工
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共1课时
目标确定的依据
1.课标分析
课标对第一学段口语交际提出听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心的要求。
2.教材分析
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高
学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。 生把
引导语和小贴士从两个方面作出了提示和要求:一是“按照顺序说”，这是从表达的内容角度对学生提出要求，引导学生有条理地讲述，同时训练学生的思维能力;二是“注意听，记住主要信息”，这是在第一单元“听明白”要求基础上的提升，与本单元通过课时所后练习训练学生在阅读过程中提取信息的要求一脉相承，引导学生在听的过程中抓住重点，提取主要信息。按照顺序说，旨在引导学生在介绍自己的制作过程时，用上如《曹冲称象》一课中学后”说除过的“再、然后”等表示顺序的词语，让表达更加有序。当然也可以用其他表示顺序的词语，如“第一步、第二步......”。“记住主要信息”要求既能认真听，还能在听明白的基础上抓住重点，需要学生在听之前作好准备，用纸笔随时记录自己听到的内容。
插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品:虫子、大熊猫、 说” 七星瓢虫、大树、房子......从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生既可以独立做手工，也可以和好朋友或者家人一起完成一件手工作品，感受手工制作的乐趣。教材通过图画营造了交流手工作品的氛围，提供了交流的角度。
3.学情分析
学生有学习美术的基础，比较感兴趣，接触比较快。
课时 第 1课时
学习目标
1.学会向同伴展示自己的小制作，说清楚自己的制作过程，能用上“先……再……然后……”的句式。
2.学会评价同伴的作品，能表达清楚、明白。
评价任务
1.让学生挑选自己喜欢的作品，根据老师展示的问题，介绍作品。
2.学生给自己喜欢的作品打分并说明喜欢的理由。
教学活动设计
一、作品欣赏，创设情境
1.同学们，讲台上的这些各式各样、可爱有趣的小手工是你们智慧的结晶，刚才大家都已经欣赏过了，相信有一些给大家留下了很深刻的印象。你能说一说，你印象最深的一个小制作是什么吗？
2.学生畅所欲言：我最喜欢的小制作是__________，因为_____________。
二、以手工作品激趣，明确要求
1.下面，谁能向大家展示一下自己的作品，告诉大家自己的作品是怎么做出来的？要想介绍自己的作品，我们需要说清楚几个方面。
大屏幕展示：（1）作品的名称；（2）作品是用什么材料做成的；（3）自己是怎么做的，可以用上“先……再……然后……”的句式。
2.请大家根据老师大屏幕的提示，自己先练习说一说，准备好了就举手。
3.指名学生带上自己的作品上台展示、交流。教师随机点拨。
三、激发情感，多向互动
1.四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。
2.小组代表展示并介绍自己的作品。
3.学生跨组交流作品。
（1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。
（2）提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。
四、表扬激励，拓展延伸
1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。
2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。
3.在教室设置“手工展示角”，把所有的手工作品都展示出来，共同分享劳动成果。
板书设计
做手工
做一做：动手又动脑的快乐
说一说：先……然后……再……
评一评：我把10分评给了……是因为……
选一选：“巧手”
课后作业
将自己做手工的过程讲给爸爸妈妈听
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