统编版语文二上识字1 场景歌教案设计（两课时）

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识字1 场景歌教案设计（两课时）
课题 识字1 场景歌
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
课程标准非常重视学生独立识字能力的培养 ，教师在指导学生识记生字时要让学生利用
各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美;并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。课标要求低年级学段要学会借助读物中的图画阅读。
2.教材分析
本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的朗读中，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
第1小节描绘的是海边的场景。“一条”和“一艘”都是与“船”搭配使用的数量词，一般比较大的船可用“艘”，比较小的可用“条”。“一处港湾”是指一个供船只停泊的港口，“一处”一般可形容一个地点，如“一处景点”。
第2小节描绘的是山村的场景。“一方、一块、一行”这几个数量词都在指称数量的同时提示了事物的形状或形态，“方”多用于形容方形的事物，“块”多用于形容块状的事物，“行”多用于形容相同事物排成的行列。
第3小节描绘的是公园的场景。“一座”是较为常用的数量词，多用于较大或固定的物体，本课中的“花园、石桥”都可以用“一座”来形容。“一丛”一般形容成片的植物，如“一丛小草”。
第4小节描绘的是校园的场景。“一面”一般形容扁平的物件，如“一面镜子”。“二队'红领巾””中的“红领巾”指少先队员，数量词“一队”多用于形容成队的人或动物，如“一队骆驼”。“一把”一般形容带有把手的事物，如“一把水壶”。
课后编排了三道练习。第二题引导学生进行量词搭配，学习使用不同的量词，进一步积累和巩固量词。第三题引导学生联系生活，用学到的量词说说身边熟悉的事物，感受语文学习的价值。
课文配有插图，左边的图主要表现了第2小节描绘的山村场景，右边的图把第3、第4小节的场景结合在一起，少先队员们正从石桥上经过，桥下溪水淙淙，桥旁翠竹掩映，桥上队旗飘飘，队员们脸上洋溢着欢笑。图文对照，有助于学生理解儿歌内容。
3.学情分析
学生现在接触到的事物可能没有那么多,因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会。可引导学生通过观察课文中的配图进行联想，也可以让他们找一些优美的图片，辅助理解课文，从而认识汉字，感受语言的优美。
课时 第 1课时
学习目标
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处，园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.能正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
评价任务
1.根据生字的分布情况，分散进行；在导入课题时书写生字；借助形声字特点以及熟字比较等方法识记10个生字。
2.联系生活所见交流场景，借助图片简介，同时结合汉字字形学习生字。
3.借助插图，想象画面，充分感知不同场景的特点；多种方式诵读课文，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
教学活动设计
一、激情导入
小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！
二、学习第1～3小节
1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
2.出示自学提示：
(1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？
(3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？
(4)了解儿歌的语言形式。
(5)根据自学提纲自主学习。
3.交流汇报：我们都去了哪些地方？
(清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。)
(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)
(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)
(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)
(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？
(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记……)
(3)组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛)
(课件出示：园、军、号)
(4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。
三、学习第4小节
1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？
师：想和他们一起去郊游吗？(想。)不过，在出发前，你们得过一个识字关，过关后我们就可以出发了。
2.结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3.识字。
(1)出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
(2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！
4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)
(1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。(师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。)
四、学习数量词
1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。
(全班齐读全文)
3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。
4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。
五、课堂总结
同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。
板书设计
识字1 场景歌
海边 田野 公园 校园
一（ ）_______
课后作业
抄写本课生字
识字1 场景歌教案设计（两课时）
课时 第2课时
学习目标
1.复习巩固字词
2.能在田字格里正确、规范地书写生字。
3. 3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
评价任务
1.会认10个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
教学活动设计
一、复习旧知
1.我们上节课学习了《场景歌》，让我们拍着小手，一起来背一背课文。（学生拍手齐背）
2.上节课我们还认识了很多生字朋友，一天不见，看看你还认识它们吗？
（卡片出示，指生读）
二、指导书写
1.还有一些生字朋友住到了田字格的房子里，老师给他们其中的一些分了组，你仔细看他们有什么共同点和不同点呢？第一组：孔、群、领。第二组：桥、队、旗、铜。
(1)学生观察，指名说异同点。
(2)小结：都是左右结构的字。但第一组左右占格差不多，第二组左窄右宽。
2.教师示范书写“队”“领”。
3.学生描红、书写全部生字。教师提示：坐姿、握笔姿势。
4.展示学生的书写作业，师生共评，再临写。
三、课外拓展
1.课前老师让同学们收集自己喜欢的图片，谁来展示给大家看。
2.看看谁的小眼睛最亮！仿照课本的样子说一说在图画中你都看到了什么？（指生说）
板书设计
识字1 场景歌
队：左窄右宽，“人”的撇捺要舒展
领：左右占格相当，“令”的捺变点
课后作业
背诵场景歌
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