统编版语文二上3.植物妈妈有办法教案设计（两课时）

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3.植物妈妈有办法教案设计（两课时）
课题 3 植物妈妈有办法
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。课标中指出，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。
2.教材分析
《植物妈妈有办法》主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课的突出特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强他们观察、探索大自然的欲望。此外，本课自始至终押韵，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣
3.学情分析
学生对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于他们年龄尚小，对身边事物不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
学习目标
1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
课时 第1课时
学习目标
1.利用形声字识字规律，联系生活实际识字等方法，认识“植、如”等14个生字，会写“法、如”等10个生字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写一写“法、如”10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
教学活动设计
一、图片导入
1.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？
2.揭示课题，板书课题：植物妈妈有办法。
二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。
1.鼓励学生自读课文。
2.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。
3.检测生字词掌握情况。
（1）小老师游戏。
（2）指名分节读诗歌。
（3）组织学生交流识字的好方法。
4.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字。
5.指导学生小组合作，初步感知课文。
小组合作：课文一共几个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？
三、朗读感悟，认知贯通。
1.学生读第1小节。
2.小组交流，这一小节共有几句话？“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？
3.全班交流。
4.指名读好最后一个疑问句。
5.有感情地朗读第1小节。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英
苍耳
豌豆
课后作业
1.了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境
2.查找课本以外的植物传播种子的例子
3.植物妈妈有办法教案设计（两课时）
课时 第2课时
学习目标
1.理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
2.背诵课文。
评价任务
1.用波浪线标出三种植物传播种子的方法，并仿照课文说一说其他植物传播种子的方法。
2.背诵课文。
教学活动设计
一、复习导入
1.课件出示本课生字词，开火车朗读。
2.齐读课文。
3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？
二、创设情境，理解内容。
1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，了解植物妈妈的好办法。
2.对学生交流内容进行指导。
（1）通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。
（2）播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发”。
（3）出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。
（4）动漫演示：豆荚在阳光下裂开。
（5）归纳三种植物传播种子的方法。
3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。读出对植物妈妈的赞美之情。（进行表演体验，边读边演，读出自己的感情）
三、拓展延伸，激发兴趣。
1.引导学生交流，大自然中的植物还有“很多很多”办法传播种子。
2.引导学生默读第5小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。
3.指导学生有感情地朗读第5小节。
4.植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。
四、总结全文，背诵积累
1.引导学生回顾课文内容。
2.各种方式读课文。
3.指导学生背诵。
4.布置作业，完成小练笔。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英----降落伞----风
苍耳----铠甲----动物
豌豆----豆荚----太阳
课后作业
抄写本课生字
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