4.1《喜看稻菽千重浪》课件（共18张PPT）2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共18张PPT)
喜看稻菽千重浪
----记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
教学目标
1.了解杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神 和高尚品质。
2.引导学生学习掌握人物通讯的写法。
重点难点
重点:了解杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和
高尚品质。
难点:学习掌握人物通讯的写法。
导入
鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们 从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人， ……这就是中国的脊梁。”
袁隆平就是“中国的脊梁”。他志向高远，开拓创新， 品格高尚，具有杰出的才华和顽强的意志。他在自己的领 域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。
作家作品
沈英甲，吉林辉南人。著有长篇小说《前尘》,纪实文学《走进神农架》《采访死亡手记》等作品。
背景资料
联合国粮农组织曾经公布的一份报告称，世界上一些国家和地区由于战争或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺问题。
有些人无法获得足够的粮食，全世界每年有很多 学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成 功的杂交水稻给饥饿的人们带来了福音。"杂交水稻之 父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。
知识点补充
1、人物通讯
人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。
一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个 人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物片段事迹的人物 素描、人物特写、通讯小故事等。写好人物通讯的关键是 抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀 和思想境界。
常见的写法有：
(一)通过矛盾冲突表 现人物的思想境界；
(二)通过人物的行动、对话等表现人 物活生生的性格特征；
(三)通过细节描写、心理刻画等展 示人物的内心世界。
2、散文式笔法在新闻写作中的运用
首先，“散文式”新闻能使受众加深印象，难以忘怀。
其次，“散文式”新闻富有人情味，能激发受众情感，打动受众心弦。
3、杂交水稻
杂交水稻：我国农业方面的一项重大发明，它突破了 “水稻是自花授粉作物，杂交没有优势”的观点，找到了新 的杂交方法，为大幅度提高水稻产量开辟了新的途径。
4、袁隆平
袁隆平，1953年毕业于西南农学院，著名杂交水稻专 家。国家科学技术奖获得者，中国第一个国家特等发明奖 获得者。获得的“世界粮食奖”更是农业领域国际上的最 高荣誉。
目录
一、细节描写 把握人物形象
二、写作特色
三、再读课文 概括内容
四、袁隆平的形象特点
五、表达方式
六、拓展延伸
(1)突然，他那敏锐的目光停留在一菟形态特异、鹤立 鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来!
明确：红色部分的字刻画了人物的动作和神态，生动地表现了袁隆平发现天然杂交稻株时惊喜激动的心情。
“敏锐” 刻画出一个科学家善于发现的特质；“屏气静神”“欣喜”两个词传神地刻画出袁隆平小心翼翼的动作和欣喜的情绪。
自读课文，分组讨论哪些细节刻画了袁隆平的形象。
一、细节描写 把握人物形象
(2)突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特 的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼 天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
明确：通过对袁隆平的目光(突然停留)、行动(马上标记)、心情(欣喜异常)三个细节的描写，把袁隆平作为一个 优秀科学家难能可贵的创新品质形象而具体地展现出来。
一、细节描写 把握人物形象
自读课文，分组讨论哪些细节刻画了袁隆平的形象。
二、写作特色
分组讨论，分析并概括文章的写作特色。
1.选材精当。
作者不是简单地罗列、堆积袁隆平的事迹和成就，而是紧紧围绕人物的精神品质，选取了袁隆平研制和推广应 用杂交水稻的事迹、成就来写，并且还写出了袁隆平是在 怎样的思想面貌和精神状态下，经历了哪些困难，才取得 这些成就的。让人看到袁隆平不仅有巨大的成就，更有崇 高的理想、执着的追求和高尚的情操，从而使其形象更具 普遍的教育和借鉴意义。
2.细节传神。
细节描写是人物通讯中必不可少的一环。有了传神 的细节，通讯中的人物才能“立”起来，跃然纸上，从而感染 和打动读者。袁隆平“杂交水稻之父”的形象，就是通过传 神的细节刻画出来的。
3.环境典型。
二、写作特色
分组讨论，分析并概括文章的写作特色。
4.夹叙夹议。
本文作者沈英甲善于把人物放置到典型的环境中来刻画。如在“创新是科学家的灵魂和本质”中，作者不直接 写袁隆平的新发现，而先对他进行杂交水稻研制时的社会 环境作了细致的交代：著名遗传学家已作出否定；国内有的学者认为杂交制种困难，无法应用于生产；外国科学家 采用了先进的实验手段也无法在生产中得到应用等。面对这一切，袁隆平不但没有退却，反而义无反顾地坚持研究，并有了新发现，开创了水稻研究的新纪元。这些典型的社会环境描写，强调了袁隆平取得新发现的艰难，突出了他敢于探索的个性。
本文是一篇人物通讯，细致地描写了袁隆平研究杂交 水稻的事迹。作为一篇通讯，作者以记叙为主要的写作手 法。同时，为了更丰富地展示人物，塑造人物，作者在记叙 的同时，使用了议论和抒情的手法。尤其是在记叙中的议 论，起到了点睛的作用。
三、再读课文 概括内容
1.分小组归纳袁隆平在水稻研究上的贡献。
明确：
(1)发现天然杂交稻株，找到了水稻雄性不育植株。
(2)发表了一篇论文《水稻雄性的不孕性》,开创了水 稻研究的新纪元。
(3)提出了杂交水稻育种的战略设想。
(4)两系杂交稻基本研究成功。
(5)发表了《杂交水稻超高产育种》重要论文。
(6)提出了超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线。
三、再读课文 概括内容
2.合作探究袁隆平在科学上的执着精神。
明确：
(1)为了发现杂交水稻的优良植株， 一直坚持到 田间试验、观察。
(2)在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重 权威但不崇拜权威。
(3)袁隆平写信用事实说明“杂交水稻既能高产又能优质”,驳斥了一篇贬斥杂交稻的文章，纠正了人们的认识。
(1)注重实践，勇于探索。
挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的 袁隆平最标准的“形象”。
四、袁隆平的形象特点
小组讨论分析袁隆平的形象特点，归纳结论。
明确：文章从工作态度和方法、学术品格、道德操守、 理想志向四个方面分析“杂交水稻之父”袁隆平的形象。
(2)不崇拜权威，勇于创新。
袁隆平顶着权威学者的指责和压力，根据自己的实 践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的 前景，并义无反顾地坚持研究。
(3)坚持事实，实事求是。
凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身 而出毫不含糊地阐明事实。他通过列举一组数字，进行历 史和现实的比较，反驳了说杂交稻是“三不稻”的传言。
四、袁隆平的形象特点
小组讨论分析袁隆平的形象特点，归纳结论。
明确：文章从工作态度和方法、学术品格、道德操守、 理想志向四个方面分析“杂交水稻之父”袁隆平的形象。
(4)目标远大，不断进取。
1986年，袁隆平提出了杂交水稻育种的战略设想。 1997年，他发表了《杂交水稻超高产育种》重要论文。1998 年在第19届国际水稻会议上，他认为中国在培育超级稻 方面已走在世界前列。1997年，他提出了超级杂交稻选育 的指标、株型模式和技术路线，选育出一批具有超高产潜 力、米质优良的亚种间苗头组合。
五、表达方式
1.记叙是本文的主要表达方式。
2.在叙述中适当加入了一些议论，使人物形象得到画 龙点睛的评价和深化。
六、拓展延伸
1.根据感动中国人物评委会给袁隆平的颁奖词，仿写一段话，表达对袁隆平的深刻认识。
2.根据搜集的有关本文的资料，试着设计一段导语。
袁隆平，毕生梦想消除饥饿
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
感动中国人物评委会给袁隆平的颁奖词
感 谢 观 看