第24课三顾茅庐(课堂10分钟)同步素养提升卷(含答案解析)

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名称 第24课三顾茅庐(课堂10分钟)同步素养提升卷(含答案解析)
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-09-12 16:28:16

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第24课 三顾茅庐(课堂10分钟)同步素养提升卷
一、选择题
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )
A.纶巾(lún) 鹤氅(chǎng) 百战不殆(dài)
B.愧赧(nǎn) 沔水(miǎn) 民殷国富(yīn)
C.吴会(kuài) 存恤(xù) 箪食壶浆(dān)
D.拜谒(yè) 帝胄(zhòu) 顿开茅塞(sè)
2.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.亮乃一耕夫耳 孔明见其意甚诚,乃曰
B.先生之言 此非聘大贤之礼
C.而智术浅短 玄德屏人促席而告曰
D.挟天子以令诸侯 愿先生以天下苍生为念
3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )
A.愿先生以天下苍生为念,开备愚鲁而赐教。(启发)
B.已书贱名于文几,未审得入览否?(审问)
C.挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。(确实)
D.今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤。(富庶)
4.下列句子翻译有误的一项是( )
A.欲伸大义于天下。 译文:想要在天下人面前伸张大义。
B.挟天子以令诸侯。 译文:挟持皇帝来号令诸侯。
C.此可用为援而不可图也。 译文:可把他作为外援,而不可谋取。
D.是殆天所以资将军。 译文:这是懈怠的天拿来资助将军的。
5.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联,上联是“两表酬三顾”,与其对应最恰当的下联是( )
A.千古仰威仪 B.功定属元勋
C.宁静而致远 D.一对足千秋
二、填空题
6.文学常识填空。
《三顾茅庐》选自《______________》,作者_________,名_________,号___________,____________人,该小说以_______________为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
三、综合性学习
7.《三国演义》中刘备的礼贤下士、诸葛亮的神机妙算、曹操的老奸巨猾等,无不给我们留下深刻的印象。某校九年级(1)班开展了“《三国演义》我来读”的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)(三国演义我来品)在本次活动中,请你向同学们推荐《三国演义》并说明理由。
(2)(三国人物我来猜)猜一猜下面描写的人物分别是谁。
①身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂。( )
②身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉;相貌堂堂,威风凛凛。( )
③身长八尺,面如冠王,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。( )
四、现代文阅读
二、阅读下文,进行阅读实践。
经军师徐庶和隐士司马徽的力荐,刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙冈,拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期,童子回答:“先生踪迹不定,也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说:“既然没遇见,就回去吧!”刘备要他们等一会儿,关羽劝道:“不如先回去,以后派人来探听。”刘备听了他的话,带关、张怅然离去。
回到新野,过了几天,玄德派人去隆中打听,得到回报:诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说:“这么一个村野农夫,何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责道:“胡说,孔明是当今大贤,怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马,关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天,雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门,开门的童子说,先生正在堂上读书。刘奋进屋至中门,只见门上有一副对联:“淡泊以明志,宁静而致远。”又看见一少年正在读书,一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均,而诸葛亮因朋友相约,出外闲游了。刘备问:“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说:“家兄有时在江湖中驾着小船畅游,有时在山岭上拜访僧道,有时在村落间寻访朋友,有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐;总之,往来没有谁能预测到,现在也不知在哪里。”刘备无奈,只好留下一封信,与关、张快快而归。
时间过得很快,冬去春来,刘备挑了个好日子,准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说:“哥哥两次亲自前往拜访,礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学,所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说:“过去齐桓公想见东郭野人,五次往返才见到一面,何况我想见的是位大贤呢?”张飞说:“哥哥你不用去了,我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道:“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王如此敬贤,而你却怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道:“既然两位哥哥都去,小弟怎么能落后呢?”刘备这才答应。
三人来到隆中,离诸葛亮的草房还有半里多路,刘备就下马步行。刘备走到柴门前,刚一敲门,那童子又出来了。童子说,先生正在午睡。刘备吩咐关张二人在门外等侯,自己轻轻走进去,恭恭敬敬地站在房门的台阶下,等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久,不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿,便十分气愤地说:“这先生也太傲慢了,等我去屋后放一把火,看他起不起来!”关羽再三劝说,才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。
过了好长时间,诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说:“久闻先生大名,曾经两次拜访,都没有遇到。”诸葛亮连忙说:“将军光临草舍,没有及时迎接,实在惭愧。”两人礼让一番后,就坐在草堂上,边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后,更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳,表示“愿效犬马之劳”。第二天,诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。
(根据罗贯中《三国演义》第37、38回改写)
8.用10字以内的一句话概括文章大意。
9.根据本文的故事情节和人物描写,试简析刘备、关羽、张飞的性格特征。
①刘备:________________________________________________________。
②关羽:________________________________________________________。
③张飞:________________________________________________________。
10.《隆中对》一文中与本文加粗部分“诸葛亮一番议论”的内容是哪些?
11.文中第一段中写童子说:“先生踪迹不定,也不知归期。”试联系全文说说这句话的作用。
12.读了全文,请你任选角度,就刘备或诸葛亮的作为,谈谈你的看法。
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试卷第1页,共3页
试卷第2页,共2页
参考答案:
1.A
【详解】A.纶巾(lún)——guān;
故选A。
2.B
【详解】本题考查一词多义。
A.乃:是/就;
B.之:都是结构助词,的;
C.而:表转折,可是/表顺承;
D.以:连词,来/介词,把;
故选B。
3.B
【详解】考查对文言实词的理解。B项“审”是“明白,知道”的意思。故选B。
4.D
【详解】D.“殆”,大概,可能。正确的翻译是:这大概是天拿来资助将军的。故选D。
5.D
【详解】本题考查学生对对联的能力。满足对联的基本条件是:应景、基本对仗、注意诵读时要上口(也就是平仄)。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。题目中的上联“两表酬三顾”的形式为:数量词+动宾短语,据此可对出下联为“一对足千秋”。故选D。
【点睛】此题考查补写对联。对联有以下几种要求:①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的,上下要形成一个有机整体,来共同表达一个主题,决对不能彼此孤立,各自为政,或是不能风马牛不相及,这是写作对联的大忌。
6. 三国演义 罗贯中 本 湖海散人 元末明初 三国矛盾斗争
【详解】本题考查学生对作家作品以及名著知识的识记能力。做这类题目时,学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识积累的关键点是:作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。结合识记可知《三顾茅庐》选自《三国演义》,作者罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初人,该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。据此即可完成填空。
7.(1)示例:我推荐《三国演义》。理由:首先,《三国演义》的故事情节十分精彩;其次,书中刻画的诸葛亮,神机妙算,足智多谋,是我敬佩的人物。
(2)①刘备 ②关羽 ③诸葛亮
【详解】(1)本题考查语言表达和名著阅读。解题方略:名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。此题解答时对阅读的要求比较高,否则推荐理由就没法解答。推荐理由从某一方面用生动的语言介绍作品,或内容富有情趣,或描写精彩,或思想深刻,点明阅读的收益。推荐理由要用短语的形式,语言简洁有鼓动性。如,我推荐《三国演义》。小说塑造了大量栩栩如生的人物,宽厚仁爱的刘备,残暴奸诈的曹操,一身正气的关羽,粗中有细的张飞,还有头戴纶巾、手摇羽扇的诸葛亮,以计谋见长的周瑜和司马懿。他们斗智斗勇的故事早已给人们留下了深刻的印象。
(2)考查对名著中人物的掌握。①句是对刘备外貌的描写,原文如下:榜文行到涿县,引出涿县中一个英雄。那人不甚好读书;性宽和,寡言语,喜怒不形于色;素有大志,专好结交天下豪杰;生得身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂;中山靖王刘胜之后,汉景帝阁下玄孙,姓刘名备,字玄德。②句是对关羽的外貌描写,原文如下:玄德看其人:身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。③句是对诸葛亮外貌的描写,原文如下:玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰:“汉室末胄、涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳……屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”
8.合乎题意即可,如:刘关张三顾茅庐。 9. 求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负 稳重、顾全大局 莽撞或鲁莽、直爽 10.“亮答曰……”这一段 11.①为二顾未见诸葛亮埋下伏笔;②突出诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格
③暗示诸葛亮虽然隐居隆中,但关心国家大事。 12.选点要小巧,观点要正确,比如:我敬佩诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格,但我更欣赏他积极投身社会,服务社会的上进心。
【解析】8.本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语,用自己的语言将词语整理组合也可。此文段写的是刘备三顾茅庐的事情。
9.此题考查分析人物形象。解答时,通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成:由文中人物(言或行)表现该人物的精神(品质 性格 思想 个性)。根据文章的内容可概括人物形象为:刘备:求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负 。关羽:稳重、顾全大局。张飞:莽撞或鲁莽、直爽。
点睛:此题考查分析人物形象。分析人物形象:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
分析人物性格,应做到通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质
10.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句即可。“亮答曰……”这一段正是“诸葛亮一番议论”的内容。
11.此题考查的是对重点句子的理解,解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。童子的话为二顾未见诸葛亮埋下伏笔;突出诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格;暗示诸葛亮虽然隐居隆中,但关心国家大事。
12.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是:第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感染力。选点要小巧,观点要正确。写出对诸葛亮品质的赞扬即可。
答案第1页,共2页
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