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第13课 湖心亭看雪(课堂10分钟)同步素养提升卷
一、选择题
1.下列加点字的注音全对的一项是( )
A.雾凇(sōng) 长堤(dī) 毳衣(cùi)
B.沆砀(dàng) 拏(ná) 喃喃(nǎn)
C.金陵(lín) 芥(jiè) 崇祯(zhēn)
D.更定(gēng) 铺毡(zhān) 痴(chī)
2.下面句子朗读节奏有误的一项是( )
A.湖中人/鸟声俱绝 B.湖中/焉得更有此人
C.余/强饮三大白而别 D.舟中人/两三粒而已
3.下列分析有误的一项是( )
A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文埋下伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪景,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。
二、综合性学习
4.阅读完《湖心亭看雪》,九年级(1)班拟组织“走进西湖,走近文化”的综合性学习活动,请你完成下列任务。
(1)【活动一:搜集诗词】请你写出有关西湖的连续两句诗词及作者。
(2)【活动二:补写对联】梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说,《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联,请从两文中分别选取一个字,两个字合起来作为这副对联的横批,并阐释一下理由。
理由:___________________________________________________________
(3)【活动三:挑选对联】苏轼任杭州刺史时,经常泛舟西湖,品茗赋诗,写下了不少脍炙人口的诗词。如果现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”,请你从下面苏轼的诗作中挑选两句作为茶社的对联。(只填序号)
①从来佳茗似佳人 ②日高人渴漫思茶 ③欲把西湖比西子 ④尝尽溪茶与山茗
上联:____________________ 下联:____________________
三、课内阅读
阅读下文,完成后面小题。
湖心亭看雪
①崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
5.解释下列句子中加点词语的意思。
(1)湖中人鸟声俱绝( ) (2)余拏一小舟( )
(3)拥毳衣炉火( ) (4)湖中焉得更有此人( )
6.下列加点字意义相同的一项( )
A.是日更定 问其姓氏,是金陵人
B.上下一白 余拏一小舟
C.惟长堤一痕 惟吾德馨
D.何陋之有 予独爱莲之出淤泥而不染
7.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(2)莫说相公痴,更有痴似相公者。
8.本文表现了作者怎样的生活情趣?
9.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说,《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。班级读书交流会上,大家对《湖心亭看雪》这轴精品的写法很感兴趣,请你细读本文,对所运用的对比写法进行批注。
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试卷第1页,共3页
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参考答案:
1.D
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。A项,“毳”应读“cuì”;B项,“喃”应读“nán”;C项,“陵”应读“líng”。
2.A
【详解】考查句子的朗读停顿划分。A项改为:湖中/人鸟声/俱绝。
3.D
【详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题,一要通晓文意,二要抓住文中的关键词句,深入思考,找出正确选项。D.不是正面描写,而是侧面的烘托。ABC均正确,故选D。
4.(1)【示例】最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》
(2)【示例】横批:闲痴
理由:“闲”字,表现苏轼安闲自适,乐观旷达的心境;“痴”字,点明张岱钟情山水,淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔,是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
(3) ③ ①
【详解】(1)考查古诗词的识记积累。解答时,结合自己的识记积累,写出有关西湖的连续两句诗词及作者即可。
示例一:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
示例二:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
(2)考查对文章主旨的理解。
横批指挂贴在一副对联上头的横幅。所谓“横”,指的是横写的书写方式;“批”,含有揭示、评论之意,指的是对整副对联的主题内容起补充、概括、提高作用。解答时,要在理解文章内容的基础上,找到两文中最能显示作者心境的词语。
《记承天寺夜游》对月夜景色作了美妙描绘,真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段,作者以“闲人”自比,透露出作者在贬低中虽感慨幽微,而又随缘自适、自我排遣的特殊心境,表现了作者的安闲自适、乐观旷达;
《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事,表现了作者痴情于山水的心境和淡淡的愁绪,突出了作者遗世独立、淡泊孤寂的情趣。所以甲文“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”和乙文“莫说相公痴,更有痴似相公者”的“痴”为两文的点睛之笔,选取这二字作为横批即可。
示例:甲文中的“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”能够解释出作者安闲自适,乐观旷达的心境;乙文中“莫说相公痴,更有痴似相公者!”中的“痴”字能够体现作者钟情山水,淡泊孤寂的独特个性。
故横批为:闲痴。
(3)考查拟写对联。
对联应符合以下要求:①字数相等;②词类相当;③结构相应;④平仄相对,仄起平收;⑤内容相关。很明显“欲把西湖比西子”与“从来佳茗似佳人”都运用了比喻的修辞手法,结构相同;“欲把西湖比西子”中的“西湖”切合茶社的地点;“佳茗似佳人”,强调了茶叶之好。对联还应该符合“仄起平收”的原则,“子”读作“zǐ”,为三声,为仄声,“欲把西湖比西子”应为上联;“人”读作“rén”,为二声,为平声,“从来佳茗似佳人”应为下联;
“日高人渴漫思茶”中“思茶”为动宾短语;“尝尽溪茶与山茗”中“山茗”为偏正短语;“日高人渴漫思茶”与“尝尽溪茶与山茗”无法组成对联。
故上联选③,下联选①。
5. 全,都; 撑(船); 裹、围; 哪能。 6.C 7.(1)湖上冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。(2)不要说相公您痴,还有像您一样痴的人啊。 8.作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪,表现出他痴迷山水、不随流俗(超然脱俗)的生活情趣。 9.示例:作者善用对比手法,将大与小,冷与热、孤独与知己进行鲜明对比,有力地抒发了作者对人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
【解析】5.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。
(1)句意为:湖中游人全无,连飞鸟的声音都消失了。俱:全,都;
(2)句意为:我撑着一叶小舟。拏:撑(船);
(3)句意为:裹着细毛皮衣,带着火炉。拥:裹、围;
(4)句意为:想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人。焉得:哪能。
6.本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。
A.是:这/判断词,是;
B.一:全/数量词,一只;
C.惟:都是“只,只是”;
D.之:助词,宾语前置标志/助词,用于主谓之间取消句子独立性;
故选C。
7.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,直译为主,意译为辅。
(1)重点词语:雾:从天上下罩湖面的云气。凇:从湖面蒸发的水汽。沆砀:白气弥漫的样子。一:全或都,一概。
(2)重点词语:莫:不要。相公:原意是对宰相的尊称,后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。更:还。痴似:痴于,痴过。
8.本题考查内容理解。
根据①段“余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪,结合②段“湖中焉得更有此人”客人的评价可知,表现出作者痴迷山水、不随流俗(超然脱俗)的生活情趣。
9.本题考查对比的作用。
根据①段“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知,将将大与小;
根据②“有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸”可知,天气的寒冷与酒炉的热对比;结合“拉余同饮”可知,也有与人的热情相比的意味;
根据②段“莫说相公痴,更有痴似相公者”,结合“独往湖心亭看雪”可知,将孤独与知己对比;
结合“崇祯五年十二月”的记叙方式以及作者生平可知,有力地抒发了作者对人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
【点睛】参考译文
崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪接连下了多日,湖中游人全无,连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分,我撑着一叶小舟,裹着细毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫,天、云、山、水混为一体,白茫茫一片。湖上的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上,我看见有两人铺好毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我,非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人!”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒,然后和他们道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。等到了下船的时候,船夫喃喃地说:“不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人啊!”
答案第1页,共2页
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