两位数加一位数和整十数
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课 题 两位数加一位数和整十数 课型 新授 课时 第四课时
教学目标 使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。知识要点：掌握两位数加一位数、整十数不进位的口算方法。
重点难点 提高学生计算能力掌握正确的计算方法
学法指导 自主探究、合作交流 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、旧知复习，引入新知。1、 30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+502、65是有几个十几个一组成的？ 29是有几个十几个一组成的？二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有 （）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。1.观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？2.小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3.合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？全班反馈：A动手操作，理解口算方法。B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？
怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）三、巩固练习，促进理解1、 P61的做一做。 先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。2、 P63的练习十一的第一题和第二题（1）独立计算后集体订正。（2）指名说53+4 和20+67是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？3、 出示P63：3题图（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的？三、全课总结四、作业P63的4题
课堂检测 必做题：算一算。53+4 65+2 87+1 45+20 57+10 81+648+1 3+24 20+35 5+32 71+8 63+20选做题：小小停车场。从停车场开走32辆车，还有5辆，原来有多少辆？
教学反思 \
课 题 两位数加一位数（进位） 课型 新授 课时 第五课时
教学目标 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。知识要点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
重点难点 计算方法的正确掌握。
学法指导 自主探索、小组探究 教具、学具 课件
通 案 个 案
一、基础联系，课件出示口算（1）进位加法 ( http: / / www.21cnjy.com )练习8+5 7+8 6+8 5+7 4+9 7+3（2）旧知复习20+9 2+60 69+3025+4 62+3 52+20（全班练习，指明说出算法）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并 ( http: / / www.21cnjy.com )组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。
三、巩固练习计算方法1、P62做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2、P63练习十一的5至7题5题：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6题：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？四、作业7题：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。
课堂检测 必做题：计算56+7 64+8 35+9 6+44 29+523+8 4+27 6+54 8+22 6+48选做题：比一比。 32+6○42 36+5○63 43+8○25+9 8+24○18+4
教学反思
课 题 练习课 课型 新授 课时 第六课时
教学目标 1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。知识要点：熟练口算两位数加一位数进位的式题。
重点难点 能熟练的口算，提高心算能力。
学法指导 练习 教具、学具
通 案 个 案
一、基础练习：1、看卡片开火车，说出结果23+7 75+9 8+23 56+9 50+5 48+5 79+5 42+50 5+442、听算，全班计算，后集体订正9+27 6+27 6+30 9+30 14+6 54+5 36+5 46+3 33+73、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？二、自主练习1、独立完成练习十一的第8题。要求：1、先口算，在填空。2、指明说出计算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？游戏——小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。要求：1、小组里口说结果。2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？3、仔细计算，独立解答，后集体订正。
三、作业设计练习十一的第11题，要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？2、独立计算。联系十一的第12题。注意：先计算在比较大小。
课堂检测 必做题：1、27+8 36+9 41+9 28+6 43+72、比一比。33+9○28+6 63+5○73+10 31+3○21+30选做题：填一填。50+（ ）=80 35+（ ）=39 28+（ ）=30 76+（ ）=81
教学反思
课 题 综合练习课 课型 新授 课时 第七课时
教学目标 1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。
重点难点 能熟练的口算，提高心算能力。
学法指导 练习、观察 教具、学具 课件
通 案 个 案
一、基础练习：1、口算25+7 70+9 1+8 32+92+55 59+9 4+66 9+9138+7 67+4 43+2 79+72、听算60-30 50-40 63-3 86-645+4 59+10 4+58 63+8填空：（课件出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。二、练习十一的习题1、 计算练习：23+7 75+9 8+23 56+9 50+5 48+6 76+5 42+50 5+44先说计算过程，在写得数。2、练习十一的第14题要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？（3）、独立计算，后集体订正。3、练习十一的第15题要求：自己看图，理解题意然后列式计算。4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。57+8 6+56 25+7042+6 71+9 7+80
80-60 68+5 15-99+72 37-4 48-6三、作业设计练习十一 的第17题。自己读题理解题意，后独立计算。四、思维训练读题，解答P66面的思考题说一说，你是怎么想的？
课堂检测 看谁算的又对又快。25+8 33+20 55+7 8+42 63+743+8 8+24 4+36 7+12 9+31生活中的数学。养鸡场里有65只母鸡，30只小鸡，8只公鸡。母鸡和小鸡一共多少只？你还能提出什么问题？
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课 题 两位数加一位数和整十数 课型 新授 课时 第四课时
教学目标 使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。知识要点：掌握两位数加一位数、整十数不进位的口算方法。
重点难点 提高学生计算能力掌握正确的计算方法
学法指导 自主探究、合作交流 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、旧知复习，引入新知。1、 30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+502、65是有几个十几个一组成的？ 29是有几个十几个一组成的？二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有 （）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。1.观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？2.小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3.合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？全班反馈：A动手操作，理解口算方法。B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？
怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）三、巩固练习，促进理解1、 P61的做一做。 先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。2、 P63的练习十一的第一题和第二题（1）独立计算后集体订正。（2）指名说53+4 和20+67是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？3、 出示P63：3题图（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的？三、全课总结四、作业P63的4题
课堂检测 必做题：算一算。53+4 65+2 87+1 45+20 57+10 81+648+1 3+24 20+35 5+32 71+8 63+20选做题：小小停车场。从停车场开走32辆车，还有5辆，原来有多少辆？
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课 题 两位数加一位数（进位） 课型 新授 课时 第五课时
教学目标 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。知识要点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
重点难点 计算方法的正确掌握。
学法指导 自主探索、小组探究 教具、学具 课件
通 案 个 案
一、基础联系，课件出示口算（1）进位加法 ( http: / / www.21cnjy.com )练习8+5 7+8 6+8 5+7 4+9 7+3（2）旧知复习20+9 2+60 69+3025+4 62+3 52+20（全班练习，指明说出算法）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并 ( http: / / www.21cnjy.com )组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。
三、巩固练习计算方法1、P62做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2、P63练习十一的5至7题5题：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6题：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？四、作业7题：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。
课堂检测 必做题：计算56+7 64+8 35+9 6+44 29+523+8 4+27 6+54 8+22 6+48选做题：比一比。 32+6○42 36+5○63 43+8○25+9 8+24○18+4
教学反思
课 题 练习课 课型 新授 课时 第六课时
教学目标 1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。知识要点：熟练口算两位数加一位数进位的式题。
重点难点 能熟练的口算，提高心算能力。
学法指导 练习 教具、学具
通 案 个 案
一、基础练习：1、看卡片开火车，说出结果23+7 75+9 8+23 56+9 50+5 48+5 79+5 42+50 5+442、听算，全班计算，后集体订正9+27 6+27 6+30 9+30 14+6 54+5 36+5 46+3 33+73、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？二、自主练习1、独立完成练习十一的第8题。要求：1、先口算，在填空。2、指明说出计算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？游戏——小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算方法。3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。要求：1、小组里口说结果。2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？3、仔细计算，独立解答，后集体订正。
三、作业设计练习十一的第11题，要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？2、独立计算。联系十一的第12题。注意：先计算在比较大小。
课堂检测 必做题：1、27+8 36+9 41+9 28+6 43+72、比一比。33+9○28+6 63+5○73+10 31+3○21+30选做题：填一填。50+（ ）=80 35+（ ）=39 28+（ ）=30 76+（ ）=81
教学反思
课 题 综合练习课 课型 新授 课时 第七课时
教学目标 1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。
重点难点 能熟练的口算，提高心算能力。
学法指导 练习、观察 教具、学具 课件
通 案 个 案
一、基础练习：1、口算25+7 70+9 1+8 32+92+55 59+9 4+66 9+9138+7 67+4 43+2 79+72、听算60-30 50-40 63-3 86-645+4 59+10 4+58 63+8填空：（课件出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。二、练习十一的习题1、 计算练习：23+7 75+9 8+23 56+9 50+5 48+6 76+5 42+50 5+44先说计算过程，在写得数。2、练习十一的第14题要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？（3）、独立计算，后集体订正。3、练习十一的第15题要求：自己看图，理解题意然后列式计算。4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。57+8 6+56 25+7042+6 71+9 7+80
80-60 68+5 15-99+72 37-4 48-6三、作业设计练习十一 的第17题。自己读题理解题意，后独立计算。四、思维训练读题，解答P66面的思考题说一说，你是怎么想的？
课堂检测 看谁算的又对又快。25+8 33+20 55+7 8+42 63+743+8 8+24 4+36 7+12 9+31生活中的数学。养鸡场里有65只母鸡，30只小鸡，8只公鸡。母鸡和小鸡一共多少只？你还能提出什么问题？
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