人教版一年级数学下册第六单元有小括号的混合运算
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册第六单元有小括号的混合运算 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-12-27 17:07:31 | ||
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文档简介
21世纪教育网
课 题 有小括号的混合运算 课型 新授课 课时 第十一课时
教学目标 1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力。3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。知识要点：掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
重 点难 点 认识小括号的作用掌握带小括号的加减两步式题的计算过程。
学法指导 谈话法、游戏法、观察法 教具、学具 例3的课件
通案 个案
一、复习导入 1、口算（出示卡片） 3+8= 4+5= 6+7= 12-7= 12+6= 13-8= 18-7= 13-4= 15+2= 7-4=同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？二、探究新知1、教学例3（1）设疑引出小括号 演示课件“小括号” 还剩几个五角星？让学生说出自己的算法，教师板书算式。 这道题应该先算什么？和你们刚才说的计算过程还一样吗？（不一样了） 要按照你们刚才说的算法，又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合，怎么办？（学生产生疑惑） 师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮你们解决这个问题． 这就是小括号（出示：（ ））． （2）认识小括号的作用 师：有了小括号，就可以改变原来算式的 ( http: / / www.21cnjy.com )运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来．这道题我们要先算2加3，就把2+3用小括号括起来．（板书：在2+3处用红笔画上小括号） 问：有了小括号，“10-（2+3）= ”这道题要先算什么？（2加3等于5）再算什么？ 板书： 2、教学例3 师：我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗？ 板书：15-（6+2）= 学生试着算一算，然后进行交流． 问：这道题要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7） 3、总结运算顺序 师：今天，我们认识了小括号，那么带小括 ( http: / / www.21cnjy.com )号的两步式题的运算顺序是怎样的呢？它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同？请同学们在小组里互相说一说． 师生共同总结出：一个算式里有括号，要先算括号里面的．三、巩固新知1、12-5+4 = 12-（5+4）= 14-9–3 = 14-（9-3）= 学生独立完成以后，说一说先算什么，再算什么． 比较：每组的上下两道题有什么相同点和不同点．2、下列题中，哪题先算“3+4”？为什么？ 3+4-5 15-3+4 15-（3+4）四、课堂小结 今天，我们学习了什么知识？板书课题：小括号 你知道了什么？还有什么想法吗？
课 堂检 测 必做题：1． 13-4+5= 7+7-6= 13-（4+5）= 7+（7-6）=2．6+（40+30）= 5+（46-6）= 20+50+9= 80-（50+20）=选做题：给下面的算式添加运算符号，使算式成立． 7○6○3=10 5○2○4=11 14○2○8=4 9○5○3=7
教学反思
课 题 有小括号的练习课 课型 新授课 课时 第十二课时
教学目标 1、使学生进一步掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。2、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。知识要点：掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
重 点难 点 认识小括号的作用掌握带小括号的加减两步式题的计算过程。
学法指导 谈话法、游戏法、观察法 教具、学具 练习十七练习题课件
通案 个案
一、复习导入 11-（2+3）= 15-（9-6）=让学生说说运算顺序。二、探究新知1、练习十七1题让学生说出每组题有什么不同。总结：一个算式例如果有小括号，就先算括号里面的。2、3题让学生自己独立解答，指名板演，再说说自己的想法和算法。可以先算出上午卖出后还剩多少箱苹果，再算下午卖出后还剩多少箱苹果。45-5-3=也可以先算出一共卖出多少箱苹果，再用原来的减去一共卖出的，就得出了还剩多少箱苹果。 45-（5+3）=3、7题学生独立解答第一小题，然后分别让学生说说不同的算法。再根据题中给出的信息提出一个问题。已经检查的有多少人没有近视？已经检查过的近视的比不近视的少多少人？让学生根据提出的问题再解答出来。4、6题、9题让学生分组比赛。5、8题学生独立计算，集体订正。6、10题学生独立做，然后集体订正。 三、课堂小结 今天，我们练习了什么知识？板书课题：小括号你知道了什么？还有什么想法吗？
课 堂检 测 必做题：1． 54-5+30= 76-6-8= 87-9-10= 43-（3+27）=2．6+（40+30）= 5+（46-6）= 20+50+9= 80-（50+20）=选做题：给下面的算式添加运算符号，使算式成立．7○6○3=13 9○2○4=11 18○5○5=8 9○5○3=7
教学反思
课 题 有小括号的混合运算 课型 新授课 课时 第十一课时
教学目标 1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力。3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。知识要点：掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
重 点难 点 认识小括号的作用掌握带小括号的加减两步式题的计算过程。
学法指导 谈话法、游戏法、观察法 教具、学具 例3的课件
通案 个案
一、复习导入 1、口算（出示卡片） 3+8= 4+5= 6+7= 12-7= 12+6= 13-8= 18-7= 13-4= 15+2= 7-4=同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？二、探究新知1、教学例3（1）设疑引出小括号 演示课件“小括号” 还剩几个五角星？让学生说出自己的算法，教师板书算式。 这道题应该先算什么？和你们刚才说的计算过程还一样吗？（不一样了） 要按照你们刚才说的算法，又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合，怎么办？（学生产生疑惑） 师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮你们解决这个问题． 这就是小括号（出示：（ ））． （2）认识小括号的作用 师：有了小括号，就可以改变原来算式的 ( http: / / www.21cnjy.com )运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来．这道题我们要先算2加3，就把2+3用小括号括起来．（板书：在2+3处用红笔画上小括号） 问：有了小括号，“10-（2+3）= ”这道题要先算什么？（2加3等于5）再算什么？ 板书： 2、教学例3 师：我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗？ 板书：15-（6+2）= 学生试着算一算，然后进行交流． 问：这道题要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7） 3、总结运算顺序 师：今天，我们认识了小括号，那么带小括 ( http: / / www.21cnjy.com )号的两步式题的运算顺序是怎样的呢？它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同？请同学们在小组里互相说一说． 师生共同总结出：一个算式里有括号，要先算括号里面的．三、巩固新知1、12-5+4 = 12-（5+4）= 14-9–3 = 14-（9-3）= 学生独立完成以后，说一说先算什么，再算什么． 比较：每组的上下两道题有什么相同点和不同点．2、下列题中，哪题先算“3+4”？为什么？ 3+4-5 15-3+4 15-（3+4）四、课堂小结 今天，我们学习了什么知识？板书课题：小括号 你知道了什么？还有什么想法吗？
课 堂检 测 必做题：1． 13-4+5= 7+7-6= 13-（4+5）= 7+（7-6）=2．6+（40+30）= 5+（46-6）= 20+50+9= 80-（50+20）=选做题：给下面的算式添加运算符号，使算式成立． 7○6○3=10 5○2○4=11 14○2○8=4 9○5○3=7
教学反思
课 题 有小括号的练习课 课型 新授课 课时 第十二课时
教学目标 1、使学生进一步掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。2、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。知识要点：掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
重 点难 点 认识小括号的作用掌握带小括号的加减两步式题的计算过程。
学法指导 谈话法、游戏法、观察法 教具、学具 练习十七练习题课件
通案 个案
一、复习导入 11-（2+3）= 15-（9-6）=让学生说说运算顺序。二、探究新知1、练习十七1题让学生说出每组题有什么不同。总结：一个算式例如果有小括号，就先算括号里面的。2、3题让学生自己独立解答，指名板演，再说说自己的想法和算法。可以先算出上午卖出后还剩多少箱苹果，再算下午卖出后还剩多少箱苹果。45-5-3=也可以先算出一共卖出多少箱苹果，再用原来的减去一共卖出的，就得出了还剩多少箱苹果。 45-（5+3）=3、7题学生独立解答第一小题，然后分别让学生说说不同的算法。再根据题中给出的信息提出一个问题。已经检查的有多少人没有近视？已经检查过的近视的比不近视的少多少人？让学生根据提出的问题再解答出来。4、6题、9题让学生分组比赛。5、8题学生独立计算，集体订正。6、10题学生独立做，然后集体订正。 三、课堂小结 今天，我们练习了什么知识？板书课题：小括号你知道了什么？还有什么想法吗？
课 堂检 测 必做题：1． 54-5+30= 76-6-8= 87-9-10= 43-（3+27）=2．6+（40+30）= 5+（46-6）= 20+50+9= 80-（50+20）=选做题：给下面的算式添加运算符号，使算式成立．7○6○3=13 9○2○4=11 18○5○5=8 9○5○3=7
教学反思