整十数加减整十数
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课 题 整十数加减整十数 课型 新授 课时 第一课时
教学目标 初步掌握两位数加、减整十数的口算方法，正确进行口算。培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。知识要点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
重点难点 正确掌握口算方法培养学生的心算能力
学法指导 观察、谈话 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（课件切换到书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出示例1图
师：看这里的鲜 ( http: / / www.21cnjy.com )花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。2、信息反馈，交流整理。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧 ( http: / / www.21cnjy.com )。我要搬走10盆花，）师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法3、巩固练习P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。4、观察整理，总结方法师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）
三、强化练习，练习十的1题（出示1题图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？
独立计算后集体订正。2题：独立计算，并仔细观察。上下两题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）课堂作业58页的3题看懂图意，独立列式四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。
课堂检测 必做题：算一算30+30= 20+50= 40+20+30=20+60= 80-30= 70-20-10=选做题： ( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思
课 题 整十数加减整十数的练习课 课型 新授 课时 第二课时
教学目标 1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。知识要点：掌握整十数加减整十数的计算。
重点难点 灵活解题的能力
学法指导 探究、练习 教具、学具
通 案 个 案
基础练习1、口算20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，然后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。
课堂检测 必做题：看谁算的又对又快。 30+20+7= 50-20+6= 30+40= 80-40+2= 45-5+30= 60+30+9=选做题： ( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思
课 题 综合练习课 课型 新授 课时 第三课时
教学目标 1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3、培养学生思维灵活性。知识要点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
重点难点 正确计算整十数加减。
学法指导 练习 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、口算练习：1、 40+30 90-50 ( http: / / www.21cnjy.com ) 100-80 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10记时，独立计算，集体订正师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算一算，练一练（第8题）师出示口算卡片，开火车进行口算练习。40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+640+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-103、听算师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。10+40+30 40+20+3070-40-30 60-20-30二、读一读，算一算 1、（课件出示P60 9题）要求：A、读一读，读懂题意。B、指明读题加深理解。C、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？2、磁性教具摆出10题要求：A、仔细看图，数一数桃和梨的个数。B、比一比，谁的个数多？C、指出同样多的部分和多余的部分，D、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？E、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。
3、课件出示11题先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，
师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？在小组里提出问题，并自己解答。全班反馈，说出你的问题和算式。说一说你是怎么算出来的？思维训练P60的思考题下面每个括号里能填什么数？四、作业
课堂检测 参加田径比赛的有20人，踢毽子的有8人，跳绳的有40人。必做题：参加田径比赛的和踢毽子的共多少人？选做题：请你再提出一个不同的问题并解答。
教学反思
课 题 整十数加减整十数 课型 新授 课时 第一课时
教学目标 初步掌握两位数加、减整十数的口算方法，正确进行口算。培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。知识要点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
重点难点 正确掌握口算方法培养学生的心算能力
学法指导 观察、谈话 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？（课件切换到书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出示例1图
师：看这里的鲜 ( http: / / www.21cnjy.com )花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。2、信息反馈，交流整理。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧 ( http: / / www.21cnjy.com )。我要搬走10盆花，）师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法3、巩固练习P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。4、观察整理，总结方法师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）
三、强化练习，练习十的1题（出示1题图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？
独立计算后集体订正。2题：独立计算，并仔细观察。上下两题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）课堂作业58页的3题看懂图意，独立列式四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。
课堂检测 必做题：算一算30+30= 20+50= 40+20+30=20+60= 80-30= 70-20-10=选做题： ( http: / / www.21cnjy.com )
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课 题 整十数加减整十数的练习课 课型 新授 课时 第二课时
教学目标 1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。知识要点：掌握整十数加减整十数的计算。
重点难点 灵活解题的能力
学法指导 探究、练习 教具、学具
通 案 个 案
基础练习1、口算20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，然后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。
课堂检测 必做题：看谁算的又对又快。 30+20+7= 50-20+6= 30+40= 80-40+2= 45-5+30= 60+30+9=选做题： ( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思
课 题 综合练习课 课型 新授 课时 第三课时
教学目标 1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3、培养学生思维灵活性。知识要点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
重点难点 正确计算整十数加减。
学法指导 练习 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、口算练习：1、 40+30 90-50 ( http: / / www.21cnjy.com ) 100-80 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10记时，独立计算，集体订正师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算一算，练一练（第8题）师出示口算卡片，开火车进行口算练习。40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+640+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-103、听算师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。10+40+30 40+20+3070-40-30 60-20-30二、读一读，算一算 1、（课件出示P60 9题）要求：A、读一读，读懂题意。B、指明读题加深理解。C、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？2、磁性教具摆出10题要求：A、仔细看图，数一数桃和梨的个数。B、比一比，谁的个数多？C、指出同样多的部分和多余的部分，D、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？E、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。
3、课件出示11题先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，
师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？在小组里提出问题，并自己解答。全班反馈，说出你的问题和算式。说一说你是怎么算出来的？思维训练P60的思考题下面每个括号里能填什么数？四、作业
课堂检测 参加田径比赛的有20人，踢毽子的有8人，跳绳的有40人。必做题：参加田径比赛的和踢毽子的共多少人？选做题：请你再提出一个不同的问题并解答。
教学反思