统编版语文三上11 一块奶酪 教案设计

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一块奶酪教案设计
课题 一块奶酪
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 1课时
目标确定的依据
1.课标分析
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(阅读1)。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(阅读3)诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。(阅读6)
2.三年级有了正式的习作练习，学生从写话过渡到习作，应避免学生对习作产生畏难情绪，教学要从激趣入手，使学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”。口语交际要求学生“能用普通话交谈，学会认真倾听”，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。综合性学习要求学生“能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作”。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。有两个语文要素：1.感受童话丰富的想象。2.试着自己编童话，写童话。
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣
全文共有十三个自然段，按照故事发展的顺序讲述。课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动描写，给人留下深刻的印象。课文配有一幅插图。图文对照，有助于学生理解故事的内容。
3.学情分析
这篇课文内容比较浅显,三年级的学生比较容易接受。教学时重点在于体会蚂蚁队长和蚂蚁们面面对奶酪渣时,是怎样克制住诱惑的。通过朗读，让学生体会蚂蚁队长是一位以身作则的领导者。
学习目标
1.认识本课“宣、诱、舔”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
课时 第1课时
学习目标
1.认识本课“宣、诱、舔”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
评价任务
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。读准多音字。
2.带着“课文围绕一块奶酪讲了一件什么事”的问题默读课文。再次默读课文，边读边画出相关词句，说说自己对蚂蚁队长的看法，鼓励学生大胆表达自己的见解。
教学活动设计
一、创设情景，导入新课
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。
一块奶酪(学生齐读课题)
(板书：一块奶酪)
二、初读课文，质疑感知
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
宣布 处罚 诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚到
开火车读，指名读。
师生共同纠正：
(2)认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车”读等。)
(3)整体感知：课文讲了一件什么事？
(蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。)
(4)质疑问难(让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。)
3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。
三、合作交流，品读感悟
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
(1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？(搬运奶酪)蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？(板书：搬运奶酪)
出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”
(2)在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？(奶酪掉了一小块)蚂蚁队长是怎么做的？(命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)怎么想的？怎么说的？(引导学生学习第4－12自然段，了解事情的经过。)(板书：奶酪掉了一小块 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)
(3)在这件事中，你感触最深的是什么？(引导学生围绕第4－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。)
3.回顾全文，体味感悟。
(1)你喜欢这位蚂蚁队长吗？(喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。)你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？(再次体会蚁群严格的纪律性。)(板书：严于律己 严格纪律)
(2)假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。
4.选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
板书设计
11一块奶酪
搬运奶酪
掉了一小块 严于律己、 严格纪律
命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣
课后作业
写一写：选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
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